他是教育改革與實(shí)踐的探索者——履職全國(guó)政協(xié)委員近10年，每年提交數(shù)十份重要提案，緊扣“國(guó)家大計(jì)”，聚焦“民之關(guān)切”，熱點(diǎn)提案網(wǎng)上點(diǎn)擊率破億；

他是教育理論和政策的研究者——辦報(bào)辦刊、著書立說，將四十年風(fēng)雨兼程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匯聚筆端，啟發(fā)大眾。

他是教育事業(yè)發(fā)展的耕耘者——關(guān)注青少年教育環(huán)境，為職業(yè)教育改革建言獻(xiàn)策，為青少年教育成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

他，就是第十二、十三屆全國(guó)政協(xié)委員、上海市人民政府參事、上海中華職教社常務(wù)副主任、知名教育家，胡衛(wèi)。

6月11日19:00，知名教育家胡衛(wèi)，做客紀(jì)實(shí)人文頻道《上海市青少年科創(chuàng)教育經(jīng)典導(dǎo)讀》（第二季），現(xiàn)場(chǎng)分享參政履職經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)校教育、職業(yè)教育的發(fā)展方向。

參政履職首先要“找準(zhǔn)路子”

身為教育家，胡衛(wèi)同時(shí)還有兩個(gè)身份——第十二、十三屆全國(guó)政協(xié)委員、上海市人民政府參事。這兩個(gè)身份有一個(gè)共同點(diǎn)：身居幕后，而且出言重要。在過去的參政履職生涯中，胡衛(wèi)立足教育專業(yè)，履行黨和國(guó)家“智庫”的職能，為使國(guó)家決策更加科學(xué)化、民主化，堅(jiān)持建言獻(xiàn)策、參政履職、民主監(jiān)督，他提交的很多重要提案都得到了大量的社會(huì)關(guān)注。

2020年，胡衛(wèi)提交了《關(guān)于增設(shè)火車青年票等優(yōu)惠票種的提案》，建議修改兒童半價(jià)票為未成年人半價(jià)票，不再以身高為標(biāo)準(zhǔn)，并增設(shè)火車青年票。這份提案在當(dāng)年的全國(guó)兩會(huì)期間得到了2.7億的關(guān)注度，反響極大。節(jié)目中，胡衛(wèi)介紹了這份提案背后的深意，之所以提議增設(shè)優(yōu)惠票種，其實(shí)是為了減輕學(xué)生們的出行負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)他們?cè)凇白x萬卷書”的同時(shí)“行萬里路”，增加自己的閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

怎樣在學(xué)習(xí)實(shí)踐中做到“老生常談不談，人云亦云不云，講到關(guān)鍵處，參到點(diǎn)子上”呢？胡衛(wèi)以自己多年來的各類提案為基礎(chǔ)，總結(jié)出了觀察與實(shí)踐的重要基本功，那就是調(diào)查研究，這是科學(xué)精神的一種重要體現(xiàn)。在調(diào)查研究的過程中，我們不僅豐富了自身閱歷，還能找準(zhǔn)“路子”、發(fā)現(xiàn)問題、啟發(fā)思考，一舉多得。胡衛(wèi)鼓勵(lì)廣大青少年，在調(diào)查研究的過程中，要注意長(zhǎng)期的觀察積累，注意把握時(shí)機(jī)，多進(jìn)行一些關(guān)聯(lián)性思考。

職業(yè)教育要挺起自己的“脊梁”

從上世紀(jì)九十年代開始，胡衛(wèi)就密切關(guān)注著基礎(chǔ)教育的發(fā)展與青少年的成長(zhǎng)，他堅(jiān)持教育要博采眾長(zhǎng)，吸收東西方教育精髓，將人文博雅教育、通識(shí)教育貫穿在青少年的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

尤其在曾經(jīng)被“層次化”的職業(yè)教育領(lǐng)域，胡衛(wèi)認(rèn)為，一定要挺起職業(yè)教育的“脊梁”、改變職業(yè)教育是“失敗者的教育”的觀念、將普通教育和職業(yè)教育“融通”起來。一方面，在小學(xué)、初中、高中階段就要滲透勞動(dòng)教育和職業(yè)教育理念，另一方面，要努力發(fā)展職業(yè)教育的高考制度，讓一部分具有動(dòng)手能力或相關(guān)特長(zhǎng)的學(xué)生得以進(jìn)入高校，做到橫向融通、縱向貫通，讓職業(yè)教育和普通教育具有同等地位。

“不久前《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》完成了全新修訂，增加了158個(gè)全新的職業(yè)，這些職業(yè)會(huì)是未來職業(yè)教育的主要發(fā)展方向嗎？”針對(duì)網(wǎng)友們關(guān)心的這些問題，胡衛(wèi)認(rèn)為，這些新增的職業(yè)范圍其實(shí)可以歸納為三大類，一類是以數(shù)字經(jīng)濟(jì)為內(nèi)容的職業(yè)，包括人工智能、信息科技等方向，這體現(xiàn)出社會(huì)分工與企業(yè)用人制度的改變；第二類是綠色低碳領(lǐng)域的職業(yè)，這是適應(yīng)整個(gè)世界變革需要的職業(yè)，擁有廣闊的發(fā)展?jié)撃?；第三類則是與我們的生活息息相關(guān)的職業(yè)，包括家庭教育指導(dǎo)師、民宿管理人員等等。這些與時(shí)代同頻共振的職業(yè)，對(duì)未來職業(yè)教育培養(yǎng)的人才目標(biāo)提出了更高的要求，“我們既需要掌握基本知識(shí)，又要有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，才能把自己塑造成符合時(shí)代需求的、復(fù)合型的創(chuàng)新人才?！?/p>

“科藝結(jié)合”的創(chuàng)新之路

創(chuàng)新，是時(shí)代對(duì)所有人提出的要求，但創(chuàng)新能力的來源是什么呢？胡衛(wèi)從多年教育理論政策研究和實(shí)踐探索的感受出發(fā)，認(rèn)為創(chuàng)新能力并不是憑空產(chǎn)生的，而是一種知識(shí)積累、交流啟發(fā)、觸類旁通的結(jié)果。他說，“創(chuàng)新根植于我們的學(xué)習(xí)、我們的習(xí)慣，根植于社會(huì)提供的各種保障條件，而教育正是社會(huì)能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┑闹匾獥l件之一?！?br/>
創(chuàng)造力是社會(huì)化的產(chǎn)物。這個(gè)觀點(diǎn)在科創(chuàng)讀物《飛奔的物種》一書中也有體現(xiàn)。這本由知名腦科學(xué)家大衛(wèi)·伊格曼和音樂家安東尼·布蘭德合作撰寫的書籍，提煉出人類創(chuàng)造力的整個(gè)發(fā)展脈絡(luò)。胡衛(wèi)認(rèn)為，腦科學(xué)家與音樂家的成功合作，有力地證明了科學(xué)與藝術(shù)是塑造創(chuàng)造力的兩大“翅膀”?？扑嚾诤希軌蚋玫丶ぐl(fā)人類的想象力和創(chuàng)新的活力。他以藝術(shù)大師達(dá)·芬奇為例——眾所周知，達(dá)·芬奇不僅是一位多才多藝的畫家，還是天文學(xué)家、發(fā)明家、建筑工程師和軍事工程師，他的身上就體現(xiàn)了科學(xué)之光、藝術(shù)之光的完美結(jié)合。

“藝術(shù)的耳朵、藝術(shù)的眼睛都是需要培養(yǎng)的，是需要在一個(gè)好的教育環(huán)境中不斷形成的?！苯逃v到底是一個(gè)社會(huì)化的過程，人類文明的積淀正是通過教育，才得以轉(zhuǎn)化到學(xué)生的頭腦當(dāng)中，現(xiàn)在學(xué)校教育推行的“德智體美勞”五育并舉等舉措，正是打造復(fù)合型創(chuàng)新人才的有益實(shí)踐。胡衛(wèi)向青少年提出了“要學(xué)會(huì)像藝術(shù)家一樣生活，像科學(xué)家一樣思考”的倡議，向?qū)W校教育提出了教育評(píng)價(jià)體系改革的建議，也寄語新時(shí)代的科創(chuàng)教育，能夠帶領(lǐng)孩子們平地起飛、自由翱翔。

“教育，能夠賦予孩子兩樣?xùn)|西，一個(gè)是根，另一個(gè)是翅膀，在創(chuàng)新教育越來越受到重視的今天，教育應(yīng)該創(chuàng)造更多讓孩子們能夠平地起飛、自由翱翔的空間。”

——胡衛(wèi)

《上海市青少年科創(chuàng)教育經(jīng)典導(dǎo)讀》（第二季）于今年5月14日推出，以每周一集的頻率，線上線下相結(jié)合的方式點(diǎn)亮青少年心中的科創(chuàng)之光。該活動(dòng)由上海市教委、上海廣播電視臺(tái)指導(dǎo)，上海市科創(chuàng)教育指導(dǎo)委員會(huì)主辦，上海市科技藝術(shù)教育中心、上海黃豆網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（帆書APP）、上海院士風(fēng)采館等單位承辦，上海廣播電視臺(tái)紀(jì)錄片中心承制。

《上海市青少年科創(chuàng)教育經(jīng)典導(dǎo)讀》
（第二季）
第五期 知名教育家胡衛(wèi)訪談
6月11日19:00
上?？苿?chuàng)委視頻號(hào)、
紀(jì)實(shí)人文頻道、帆書APP“眼界”專區(qū)
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