隨著藝考季越來越近，藝考生進入最后沖刺階段，一場名為“杏林擷英”全國高等美術(shù)院校學(xué)生作品邀請展在中華藝術(shù)宮拉開帷幕。

2018年藝考在即，報名人數(shù)再度增加。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018年，浙江省藝術(shù)統(tǒng)考報名總?cè)藬?shù)超過1.1萬人，比去年增加2000余人；陜西省藝術(shù)統(tǒng)考總?cè)藬?shù)超過1.7萬人， 美術(shù)生較去年增加1000多人；江蘇省的美術(shù)統(tǒng)考有3.2萬余名考生參加，比去年增加約1000人;而在上海，共有5600余名考生參加了2018年上海普通高校招生美術(shù)與設(shè)計學(xué)類專業(yè)統(tǒng)一考試。

隨著藝考季越來越近，藝考生進入最后沖刺階段，一場名為“杏林擷英”全國高等美術(shù)院校學(xué)生作品邀請展12月26日在中華藝術(shù)宮拉開帷幕。展覽集結(jié)了全國48所美術(shù)院校自2000年以來的歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品800余件，這對于藝考生和那些想要了解中國高校美術(shù)教育的人來說，將會獲得一些啟發(fā)和信息。  而邀請展論壇上，中央美院院長范迪安、中國美院院長許江、清華美院院長魯曉波、中國藝術(shù)研究院美術(shù)研究所所長?？苏\、上海美院執(zhí)行院長汪大偉等全國五大學(xué)院所長的發(fā)言更讓大家對于當代中國美術(shù)教育的發(fā)展與轉(zhuǎn)型有了全新的認識。

“2017杏林擷英——全國高等美術(shù)院校優(yōu)秀學(xué)生作品邀請展”是“全國高等美術(shù)教育成果系列展”中的首展，由上海大學(xué)上海美術(shù)學(xué)院組織策劃。展覽整合全國各地48所藝術(shù)院校自2000年以來的歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品，分設(shè)“學(xué)院聚焦”、“設(shè)計應(yīng)用”、“探索實驗”等單元，以此對應(yīng)當前高等美術(shù)教育學(xué)科發(fā)展的專業(yè)格局。
 

這次邀請展也是自1964和1980年后第三次全國性、大規(guī)模的藝術(shù)院線學(xué)生作品展——880人、827件作品、4900平方米，993.8米的展線展示全國各重要的藝術(shù)院校的學(xué)術(shù)資源，實現(xiàn)全國各地區(qū)高等美術(shù)教育的大面積“復(fù)蓋”。
 

被密集展示的作品中，大多為本科四年級學(xué)生和碩士研究生創(chuàng)作。放眼望去，架上繪畫依然是展覽的主要組成部分。正如中央美院院長范迪安所言，以往的畢業(yè)作品總是畫自己的書齋、畫自己的家人，或是畫自己去過的酒吧，而近年來的畢業(yè)創(chuàng)作里看到更多的是學(xué)生對于學(xué)校社會實踐的感受。上海美術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長汪大偉同樣談到了實踐問題。他說，馮遠院長到任后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡宅在家里,于是馮遠院長提出，希望學(xué)生們在暑期能夠走向生活，到實際生活中去采風，再回到各學(xué)科進行匯報。同學(xué)們表示，這使得他們用另一種眼光去了解周圍的世界，稱之為“院長作業(yè)”，現(xiàn)在“院長作業(yè)”已經(jīng)成了上海美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育的一個手段。

上海有“院長作業(yè)”，北京有“央美命題”。中央美院在造型考試里讓考生畫出未來轉(zhuǎn)基因的魚類，建筑類考試里要求考生畫出虛擬現(xiàn)實。中央美院院長范迪安表示：“我們沒有辦法應(yīng)對鋪天蓋地的考前培訓(xùn)，但我們的美術(shù)教育如果可以有一些新的導(dǎo)向，至少讓考前培訓(xùn)不要只從技術(shù)角度培訓(xùn)學(xué)生，在基礎(chǔ)方面可以多一點素質(zhì)教育的概念。比如造型考試，以往我們考素描和圖像，這是不夠的，要有帶命題的速寫。這兩年我們的命題里有這樣的題目：給你一首鮑勃·迪倫的歌曲《答案在風中飄》，要你把它畫出來，設(shè)計學(xué)院的考題還要求考生為鮑勃·迪倫設(shè)計一款諾貝爾獎的證書。這就要求學(xué)生在短時間里打開思路，這樣的考題不僅僅考量考生的應(yīng)試準備，在某種程度上可以檢測學(xué)生的基本素養(yǎng)?！?/p>

在“探索實驗”版塊，入口處的一件名為“蟲子”的作品引起了記者的注意。在旋轉(zhuǎn)的白色圓筒上，一個個黑色毛線頭就像蟲子在蠕動，讓人看了頭皮發(fā)麻?？此坪唵斡直普?，其實是大四學(xué)生運用了動態(tài)機械系統(tǒng)創(chuàng)作完成。在一步步進入計算機時代、互聯(lián)網(wǎng)時代、人工智能時代，我們的藝術(shù)創(chuàng)作也進入了以計算機為創(chuàng)作手段的圖像時代。展廳中，你所看到的很多繪畫、雕塑、裝置的背后都有著計算機的技術(shù)支撐。
 

“新技術(shù)媒體發(fā)展的今天，大家應(yīng)該看到這個新技術(shù)媒體不僅僅是工具，已經(jīng)極大的改變了人的感性方式，重新塑造人的交互關(guān)系和體驗世界?！敝袊涝涸洪L許江說：“由分科之學(xué)帶來的科藝離斷正在被新技術(shù)語言方式所彌合，那種傳統(tǒng)的一科二分的說法正漸漸地遠離時代創(chuàng)造者的核心現(xiàn)場。藝科融合的新趨勢將構(gòu)筑藝術(shù)創(chuàng)作與教育最前線。”
  

清華美院院長魯曉波也表示，新時代藝術(shù)范式的產(chǎn)生不會局限在傳統(tǒng)的藝術(shù)家，可能需要跨學(xué)科，突破狹窄的學(xué)科和專業(yè)的界限，“比如說我們成立了一個交叉學(xué)科項目，這個項目是美術(shù)學(xué)院和信息學(xué)院的計算機系，新聞傳播學(xué)院聯(lián)合進行研究生培養(yǎng)?！?/p>

即便進入了種種迅速變化的時代，但是中國的美術(shù)教學(xué)依然把國畫、油畫、雕塑、書法等傳統(tǒng)類型作為主體基本教學(xué)科目。這在中國藝術(shù)研究院美術(shù)研究所所長?？苏\看來，既表明我們對這一人類文明成果的高度禮贊，也是為了讓未來的人們永遠保有以手藝為根本的造型能力。特別是在以計算機為創(chuàng)作手段的圖像時代，這種具有人類情感溫度與歷史文明厚度的手藝創(chuàng)造就更有意義。
  

“我們目前還尚未進行實驗藝術(shù)及綜合繪畫等科目設(shè)置，這是一種冷靜與穩(wěn)健的姿態(tài)，當然也可能會被說成保守或固執(zhí)?！??？苏\說：“一方面是經(jīng)過長時間歷史沉積與實踐提純，濃縮了無數(shù)代專業(yè)老師的精華，總結(jié)了無數(shù)藝術(shù)大師藝術(shù)經(jīng)驗、學(xué)院指示體系與教學(xué)內(nèi)容。另一方面是不斷創(chuàng)新因而也是瞬息萬變及發(fā)展規(guī)律及路徑極不確定，在某種意義上對于經(jīng)典及學(xué)院教學(xué)具有消極傾向的數(shù)字圖像，高校美術(shù)教育必須在這兩者之間實現(xiàn)創(chuàng)造性的融合與銜接?！?/p>

?？苏\指出了目前存在的種種問題：新媒體技術(shù)等催生的滿足感官快感的低級而粗糙圖像的大量復(fù)制及廣泛流通，傳統(tǒng)的造型壟斷及其純藝術(shù)性在消費、娛樂、感官刺激過程中被嚴重消解；消費主義讓崇高、敬畏和精神的追求潰敗在時尚、物性面前；人們在充分利用高科技帶來圖像生產(chǎn)之便之時，物化于科技附庸，使得圖像變得缺少關(guān)切與溫度；傳統(tǒng)的繪畫工具讓位于鍵盤鼠標，雙手對于作品來說不再具有創(chuàng)作的直接性；內(nèi)形化感官性的圖像，淺閱讀方式已經(jīng)成為現(xiàn)在的閱讀常態(tài)，資本的力量也在推動著大眾的需求與產(chǎn)業(yè)的直接對合生產(chǎn)出沖破三觀底線的產(chǎn)品等等。

“高校美術(shù)教育應(yīng)該從自身內(nèi)部去認識探究其學(xué)科不足及發(fā)展方向，而不是簡單地將新媒介套用到教學(xué)之中，更不能用這些新的視覺手段的邏輯與價值，拿起經(jīng)過歷史淘洗和學(xué)院教學(xué)。” ?？苏\說：“要讓現(xiàn)在的美術(shù)學(xué)科和新媒體藝術(shù)學(xué)科形成良性互動，讓新媒體藝術(shù)為傳統(tǒng)媒體帶來藝術(shù)營養(yǎng)與創(chuàng)作啟迪， 讓學(xué)生將自身放置在這樣的文化藝術(shù)大環(huán)境中，既在紛紜復(fù)雜的圖像面前保持思想的獨立性與內(nèi)在精神凝聚，在圖像泛濫中始終追求崇高的人文理想?！?/p>

（看看新聞Knews記者：王健慧 編輯：施荔）