——“那應該是一所學校，卻看不到半點學校的樣子，在那個地方，只有折磨。”

這是攝影師馬里奧·科魯茲對所見景象的形容。科魯茲在塞內加爾和幾內亞比紹待了一個半月的時間，他通過各方聯(lián)絡進入了當?shù)氐淖诮虒W校探訪，看見了令他心驚的場景：

30個5到16歲的孩子被關在一個狹小的空間，窗戶上裝著柵欄，與監(jiān)獄無異。

剛剛被送來的孩子會被帶上腳銬，防止他們逃跑，直到他們獲得學?！敖虇T”的信任。

——“當我給他們解開鐐銬的時候，就給了他們乞討的自由，像這里的其他孩子一樣。”

宗教學校的一名教員對科魯茲這樣說。

孩子們每天早上被要求背誦《古蘭經(jīng)》，然后“教員”會放他們到大街上，強迫他們行乞。

如果他們每天不能討來相應數(shù)額的錢，就會被鞭打甚至成為“教員”泄欲的對象；如果背不出古蘭經(jīng)的篇章，也會遭到類似的懲罰。

—— “把你的兒子交給我們，我們會給他良好的教育?！?/p>

起初，這些學校的建立宗旨是為孩子提供免費的宗教教育，但沒過多久就變了質，“學生”們被當做奴隸對待，學校也淪為了“人間地獄”。

為了招募更多奴隸，所謂的伊斯蘭教“修士”會前往貧民區(qū)挨家挨戶地敲門，向家長承諾會為孩子提供充分的教育。許多窮困的父母養(yǎng)不起孩子，更沒有能力供孩子上學，便信以為真照他們說的做，把自己的孩子推向了萬劫不復的深淵。

此外，也有一些宗教學校依靠綁架，或是從鄰國幾內亞比紹非法販賣，來增加奴隸人口。

—— “他們唯一知道的兩樣東西，就是恐懼和暴力。”

科魯茲介紹說，僅在塞內加爾首都達喀爾，有近3萬名這樣的孩子，而他們，只是冰山一角。

更加令人悲傷的是，這樣的慘劇就像滾雪球一樣，越滾越大、越滾越遠。被奴隸的孩子長大后成了這里的“老師”，又去奴隸其他的孩子，受害人變成了兇手，循回往復，留下一個仇恨、發(fā)泄與暴力的死循環(huán)。

—— “如果我可以找到這些學校，那警察當然也可以?！?/p>

雖然非盈利組織和人權觀察團體已經(jīng)開始行動，解救了部分被虐待的孩子，但這只是杯水車薪，要從根本上打破這一現(xiàn)象并不容易。

科魯茲曾試圖和當?shù)卣賳T聯(lián)絡，但他們并不作為，并拒絕徹底取締“宗教學?！边@樣的教育體系。

塞內加爾駐美國大使巴巴卡爾·迪亞涅對此的回復是：“每次我聽到這樣的消息，都十分震驚和傷心。塞內加爾政府對人權保護非常重視，尤其是對孩子，我們已經(jīng)取得了許多進步，但同時也仍然面臨著許多挑戰(zhàn)?！?/p>

（看看新聞網(wǎng)記者：施遠立）