應(yīng)麗娜是浦江縣南苑小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)老師，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，她可沒(méi)少動(dòng)腦筋。最近，她又想出了一個(gè)妙招，那就是手繪各式各樣的表情包作為評(píng)語(yǔ)及鼓勵(lì)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

試卷上、作業(yè)本上，這一個(gè)個(gè)表情圖案靈動(dòng)可愛，它們代替評(píng)語(yǔ)表達(dá)了老師對(duì)這份優(yōu)秀作業(yè)的鼓勵(lì)。眼前這位應(yīng)麗娜老師，就是這些手繪表情包的創(chuàng)作者。她告訴記者，以表情代替評(píng)語(yǔ)的創(chuàng)意，是她在參考了網(wǎng)上的教學(xué)方法后進(jìn)行的嘗試。

應(yīng)老師說(shuō)，第一次在試卷上畫完表情包，孩子們收到后特別興奮，所以她也有了濃厚的興趣，將畫畫融入到批改作業(yè)中，以此代替老師評(píng)語(yǔ)，用卡通表情表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的希望和寄托。

看似很簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫，卻花費(fèi)了應(yīng)老師不少心思。應(yīng)麗娜說(shuō)，這些表情包針對(duì)學(xué)生不同的性格，不同的課堂表現(xiàn)，不同的成績(jī)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，從卡通人物到小小的愛心點(diǎn)綴，每個(gè)表情，每個(gè)心理活動(dòng)，每個(gè)線條都包含著她對(duì)學(xué)生的理解。

圍繞知識(shí)點(diǎn)變著法兒吸引學(xué)生的興趣和注意力，這是應(yīng)麗娜教授孩子們學(xué)英語(yǔ)的初心。除了手繪表情包外，課堂上她還會(huì)設(shè)計(jì)各種各樣的游戲、操作、操練環(huán)節(jié)，以及準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，每堂課都是帶著期待和驚喜，真正享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

（素材來(lái)源：金華臺(tái) 編輯：施荔）