“我見(jiàn)過(guò)我老家，但我不知道它的名字叫什么?！?/p>

“我們還是小寶寶的時(shí)候，媽媽就去工作了。爺爺奶奶在家里，我也不知道媽媽去哪了。”

在中國(guó)，有數(shù)千萬(wàn)的孩子處于類似的生活狀態(tài)。《中國(guó)流動(dòng)兒童教育發(fā)展報(bào)告（2021-2022）》顯示，2020年，我國(guó)0-17歲流動(dòng)兒童人口的數(shù)量為7109萬(wàn)人，占兒童總數(shù)的23.9%。

在跟隨父母來(lái)到城市前，不少孩子都有留守家鄉(xiāng)的經(jīng)歷，來(lái)到城市之后難以適應(yīng)新的生活。雖然他們?cè)诟改干磉?，但獲得陪伴的時(shí)間仍少之又少。尤其是在寒暑假，孩子離開(kāi)學(xué)校，父母因?yàn)楣ぷ鞯脑蛴譄o(wú)法抽出時(shí)間照顧。因此，這些孩子大多只能自己待在出租屋內(nèi)，久而久之變得性格內(nèi)向，甚至有些孤僻。

有一群人關(guān)注到了這些孩子的生活，劉偉偉就是其中之一。大學(xué)時(shí)，他就在外來(lái)務(wù)工人員子弟小學(xué)做志愿者；畢業(yè)后，他加入了一家服務(wù)來(lái)滬隨遷子女的公益機(jī)構(gòu)。

在這家位于上海市閔行區(qū)的公益機(jī)構(gòu)里，孩子們的年齡在5到15歲不等，大多不是獨(dú)生子女，往往來(lái)自雙職工家庭。機(jī)構(gòu)為孩子們提供課后輔導(dǎo)、興趣課程以及托管服務(wù)。2011年，劉偉偉成為了這家機(jī)構(gòu)的總負(fù)責(zé)人。

機(jī)構(gòu)提供了內(nèi)容豐富的興趣課程，如國(guó)際象棋、圍棋、美術(shù)、合唱、書(shū)法等，每門課整個(gè)暑期的收費(fèi)只要50元。如果選擇全天托管，午飯也是免費(fèi)的。由于經(jīng)費(fèi)有限，老師們大多是周邊高校的在校生，他們利用自己的課余時(shí)間來(lái)到這里，成為志愿者。

在采訪時(shí)，記者發(fā)現(xiàn)了一位正在上書(shū)法課的小姑娘袁蘇彤。她告訴記者，媽媽在今年暑假開(kāi)始時(shí)就把自己送到了這里。下課后，記者跟隨袁蘇彤回到了她的家，見(jiàn)到了她的母親蘇瑩瑩。

蘇瑩瑩一家五口生活在上海郊區(qū)一處不到20平方米的一居室內(nèi)，洗手間與廚房是與同一層住戶共用的。一張雙層床、一個(gè)窄書(shū)桌、兩個(gè)櫥柜、一張折疊桌便是她們的所有家具。2008年高中畢業(yè)后，蘇瑩瑩便來(lái)到上海務(wù)工，超市售貨員、銷售、公司文員，她都做過(guò)。現(xiàn)在，因?yàn)橛辛巳齻€(gè)孩子，她只能全職在家?guī)?。孩子們?duì)母親無(wú)時(shí)無(wú)刻的依賴讓她幾乎不得閑，“三個(gè)人的吵嘴”讓她“頭大”，暑期尤其如此。

在窗邊窄窄的半面墻上，貼滿了袁蘇彤在校期間獲得的各種獎(jiǎng)狀。因?yàn)椤俺赃^(guò)學(xué)歷的虧”，蘇瑩瑩不希望自己的孩子重蹈覆轍。她給孩子們購(gòu)買了很多輔導(dǎo)書(shū)和網(wǎng)課，要求她們有計(jì)劃地復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。然而，每月6000元左右的家庭收入僅能維持五口之家的日常開(kāi)銷，她沒(méi)有能力再去考慮孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)了。在一次閑聊中，袁蘇彤同學(xué)的母親告訴她，有這樣一家“便宜又靠譜”的機(jī)構(gòu)，是專門服務(wù)來(lái)滬務(wù)工人員的隨遷子女的，蘇瑩瑩便毫不猶豫地帶著女兒去報(bào)了名。

報(bào)名時(shí)，袁蘇彤挑選了自己最感興趣的書(shū)法與合唱。她有些內(nèi)向，講話聲音很輕，有疑問(wèn)也很少在課堂上主動(dòng)請(qǐng)教老師，只有在老師點(diǎn)名提問(wèn)時(shí)才會(huì)開(kāi)口。面對(duì)機(jī)構(gòu)中與自己成長(zhǎng)背景相似的孩子，她敞開(kāi)心扉，交到了兩個(gè)新朋友，課后與她們一起唱歌、下棋，笑容也漸漸多了起來(lái)。有了機(jī)構(gòu)的托管，母親蘇瑩瑩也能稍喘一口氣，可以騰出更多時(shí)間和精力照看兩歲的小女兒。

這家公益機(jī)構(gòu)里的孩子們大多有兄弟姐妹，但缺少父母的陪伴，總希望獲得更多關(guān)注。這也讓這家公益機(jī)構(gòu)的老師們意識(shí)到，比起提供興趣課程與托管服務(wù)，讓孩子們感受到“被愛(ài)的安全感”更加重要。

周清源是暑期班的志愿老師，她從沒(méi)有預(yù)想到孩子們會(huì)和自己有那么多身體接觸。

“是我先抱老師的，老師更喜歡我?！?/p>

“為什么只能你一個(gè)人抱老師？我也要抱老師?！?/p>

課后，孩子們總喜歡抱住她，而一個(gè)孩子的擁抱往往會(huì)吸引更多孩子簇?fù)砩蟻?lái)，讓她被孩子們團(tuán)團(tuán)圍住。

“他們會(huì)問(wèn)，‘我和他，你更喜歡誰(shuí)？’我說(shuō)，老師不能偏心，老師都喜歡?！?/p>

但因?yàn)榉N種原因，志愿老師的陪伴往往無(wú)法太長(zhǎng)久，常常只能來(lái)授課一個(gè)學(xué)期或假期，很少有人能堅(jiān)持服務(wù)一年及以上。若沒(méi)有合適的志愿者接替，他們的離開(kāi)也會(huì)讓某些課程難以繼續(xù)開(kāi)展。這也讓機(jī)構(gòu)的總負(fù)責(zé)人劉偉偉感到為難，他不得不因此關(guān)停了部分課程。

“本質(zhì)上還是資金的問(wèn)題?！眲ズ芮宄C(jī)構(gòu)的生存處境。每年50至60萬(wàn)元的社會(huì)募捐要負(fù)擔(dān)起機(jī)構(gòu)的日常運(yùn)營(yíng)，房租與水電費(fèi)就占據(jù)了絕大部分的開(kāi)銷，他們沒(méi)有能力負(fù)擔(dān)老師的薪水。即便如此，劉偉偉也從未考慮過(guò)提高課程費(fèi)用或增加其他收費(fèi)項(xiàng)目。

“無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是學(xué)生，大家都是在盡自己的一份力量，來(lái)把這個(gè)社區(qū)中心給做好?！敝驹咐蠋熤芮逶丛谑钇诎嘟Y(jié)束時(shí)感慨道。雖然這里只是一間小小的教室，但對(duì)于身處異鄉(xiāng)的孩子們而言，這里是他們?cè)谏虾５摹暗诙€(gè)家”，他們?cè)谶@里被陪伴和關(guān)注，感受到了這座城市的溫暖。

（看看新聞Knews實(shí)習(xí)記者：趙亦婷 編輯：王抒靈）