視頻：“四大名著”不適合孩子閱讀是危言聳聽(tīng)嗎？

最近，北京大學(xué)考試研究院院長(zhǎng)秦春華給6歲女兒講了“蔣干中計(jì)”的故事之后，被妻子提醒說(shuō)“這種騙來(lái)騙去的故事孩子聽(tīng)多了不好”。秦院長(zhǎng)撰文寫(xiě)道：“《水滸傳》里滿是打家劫舍，落草為寇，占山為王。《三國(guó)演義》中充斥陰謀詭計(jì)，權(quán)術(shù)心機(jī)，爾虞我詐。《西游記》根本上講述的是佛法和人生，遠(yuǎn)非孩子所能理解。《紅樓夢(mèng)》‘色、空、幻、滅’的主題會(huì)影響他們對(duì)未來(lái)生活預(yù)期。另外，《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》《史記》太過(guò)艱深，唐詩(shī)宋詞也不好懂，《聊齋志異》全是鬼”總之，在網(wǎng)友看來(lái)，秦老師幾乎把古代經(jīng)典都給否定了。

專(zhuān)家一發(fā)言，急壞了本就處在教育焦慮的“虎媽貓爸”們。這下好了，本來(lái)給孩子挑選合適的讀本就是個(gè)永久的難題，這四大名著還該不該給孩子讀了？

朱艷琴：大人無(wú)法揣測(cè)孩子閱讀時(shí)收獲的信息

朱艷琴主任首先舉了自己女兒看《基督山伯爵》的例子，在成人眼中，《基督山伯爵》講的似乎是一個(gè)關(guān)于復(fù)仇的故事，但是當(dāng)女兒看著書(shū)反問(wèn)她，唐泰斯獲得財(cái)寶后，分給了那么多人，他不是為了復(fù)仇嗎？她才驚喜的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小孩子會(huì)關(guān)注這種很有趣的問(wèn)題。

少年兒童出版社文學(xué)編輯室主任 朱艷琴

朱艷琴：同樣的，“四大名著”雖然原則上是一個(gè)成人經(jīng)典。但是其實(shí)我覺(jué)得在孩子的眼里他看到的是不一樣的東西，不能用成人的心態(tài)揣測(cè)他能理解到什么，所以我覺(jué)得家長(zhǎng)心態(tài)可以開(kāi)放一些，平和一點(diǎn)。

沈奕斐：讀書(shū)從來(lái)就是一個(gè)獨(dú)立思考和判斷的過(guò)程

在孩子教育方面，沈老師可是向來(lái)有兩把刷子。在選擇閱讀書(shū)籍的問(wèn)題上，她表示，自己不會(huì)去刻意要求孩子，可是如果有自己覺(jué)得很好的書(shū)，她會(huì)“扔”在床頭或者客廳，那些孩子可以觸手可及的地方。

復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任 沈奕斐

沈奕斐：扔什么書(shū)是我決定的，拿不拿起來(lái)是他決定。但是我也不是很擔(dān)心，因?yàn)楹⒆硬](méi)有我們想的那么脆弱。首先，我同意朱老師說(shuō)的，我們成人的眼光覺(jué)得孩子可能看到什么，但他看出來(lái)的世界可能跟你不一樣。第二，就算他看到一些你不喜歡的東西，其實(shí)他人生也要學(xué)會(huì)，面對(duì)不適合他的東西，他怎么去排解，怎么去解釋這些事情。這就是他這輩子必須學(xué)會(huì)的能力——篩選信息。以前信息不發(fā)達(dá)，有信息就是好的。而現(xiàn)在信息鋪天蓋地，所以對(duì)一個(gè)孩子的能力來(lái)講，如何篩選信息，是他在這個(gè)時(shí)代，所謂信息爆炸時(shí)代最重要的能力，我們不能剝奪他這個(gè)能力，他需要試錯(cuò)。而從我的角度講，我覺(jué)得我沒(méi)有什么特別擔(dān)心的，但我會(huì)自己把好首道關(guān)。

齊悅：名著并無(wú)“孩子”“成人"之別

“四大名著適不適合孩子閱讀”或許并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是強(qiáng)調(diào)閱讀必須與人的心智發(fā)展程度相匹配，會(huì)不會(huì)給創(chuàng)作者戴上"緊箍咒"？孩子們需要的是一個(gè)好的作家，還是懂得他們心靈的講故事的人？

上海浦東新區(qū)東方小學(xué)學(xué)生處主任 齊悅

齊悅：所謂看到兒童的簡(jiǎn)單，只是我們成年人覺(jué)得他簡(jiǎn)單。也許孩子的心里是很豐富多彩的。關(guān)于兒童文學(xué)是強(qiáng)調(diào)“文學(xué)性”還是“兒童性”的問(wèn)題，我覺(jué)得未必就是一個(gè)事情的兩個(gè)對(duì)立面，說(shuō)不定就是一個(gè)事情的兩個(gè)層面而已。文學(xué)本身就應(yīng)該具有文學(xué)性。但是當(dāng)他面對(duì)的對(duì)象是兒童，他就必須要有兒童性，這是兩個(gè)緯度。如果大人能夠心甘情愿的陪著孩子一起去看兒童作品，這就是成功了。

該由誰(shuí)來(lái)評(píng)判四大名著是否適合孩子讀？?jī)和喿x需要分級(jí)嗎？

孩子看世界的眼光有別與成年人，對(duì)于名著的理解也會(huì)有所區(qū)別?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孩子的閱讀世界里該有什么樣的內(nèi)容，什么年齡階段該看什么書(shū)，這些似乎并沒(méi)有一個(gè)較為清晰的范圍。在此背景下，又引發(fā)出對(duì)于我國(guó)兒童、青少年圖書(shū)是否應(yīng)該進(jìn)行分級(jí)的探討。

朱艷琴：現(xiàn)在對(duì)于分層閱讀推廣，其實(shí)有很多人在做這件事。就是給每個(gè)年齡段，設(shè)置一些他們覺(jué)得比較適合讀的書(shū)，但是還沒(méi)有上升到一個(gè)比較高層次的，例如官方的閱讀指導(dǎo)。但是我覺(jué)得每個(gè)孩子是不一樣的，他的閱讀興趣是不一樣的，所以家長(zhǎng)僅需參考，不必照搬。

沈奕斐：但是從家庭教育角度講，我是非常反對(duì)國(guó)家出臺(tái)所謂的分層。從我們今天的育兒層面講，中國(guó)育兒最大的問(wèn)題就是標(biāo)準(zhǔn)化的強(qiáng)化性育兒。我們從生長(zhǎng)發(fā)育開(kāi)始就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系，然后幾歲可以做什么事情，有什么語(yǔ)言能力，這其實(shí)給家長(zhǎng)造成了很大的焦慮。

（編輯：周杰）