相關(guān)視頻：用愛守望成長 崇明“三位一體”關(guān)愛留守兒童

14歲的盧慶賀今年剛上五年級。因父母離異，他隨父親從老家來上海崇明，進(jìn)了當(dāng)?shù)匦W(xué)。父親有時(shí)要隨老板外出務(wù)工，一個(gè)月才能回家一次，獨(dú)自留守在家的小慶賀，就自己照顧自己。無聊的時(shí)候，就用繡花來打發(fā)時(shí)間。

“喂雞、種稻子、打農(nóng)藥打到7點(diǎn)多，然后再回來，然后做作業(yè)做到10點(diǎn)多，洗洗睡覺。”盧慶賀向記者這樣描述自己的生活。而當(dāng)被問起是否羨慕別人家的孩子時(shí)，小慶賀說：“當(dāng)然會(huì)羨慕啦，爸在外面賺錢也不容易?！?/p>

好在小慶賀開朗、懂事，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。學(xué)校對他也十分照顧，為他提供了免費(fèi)的午餐和晚餐。有時(shí)，老師看到小慶賀平時(shí)比較勤儉節(jié)約，又會(huì)拿來好的衣服、褲子送給他。

萌萌也是住在崇明的留守兒童，他父親失聯(lián)多年，母親在市區(qū)打工，每隔兩三個(gè)月才能回來一次，平時(shí)他都靠奶奶照顧。老人家眼睛不好，26個(gè)英文字母也念不全，但仍堅(jiān)持每天當(dāng)陪讀。

奶奶說萌萌爸爸不在身邊，媽媽又關(guān)心不到，希望萌萌識字了（以后）好工作，賺錢也多。

不過，比起學(xué)習(xí)成績，奶奶更擔(dān)心孫子的心理狀況，因?yàn)樗诩铱偸枪蜒陨僬Z，很少與家人交流。

當(dāng)被問到會(huì)不會(huì)羨慕別家的小孩整天有家長陪時(shí)，萌萌毫不猶豫地?fù)u了搖頭；而被問“媽媽走的時(shí)候會(huì)不會(huì)失落”，萌萌則回答：“以前會(huì) ，現(xiàn)在不會(huì)了。傷心的時(shí)候就看電視，看著看著就忘記了。”

去年，崇明做了一項(xiàng)“特殊家庭子女心理健康的狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，在心理健康水平等7項(xiàng)指標(biāo)上，留守兒童群體與“父母同住”家庭子女沒有明顯差異；但在“人際關(guān)系敏感”和“學(xué)習(xí)問題困擾”上問題比較大。

李小英，是最早關(guān)注崇明留守兒童的“愛心媽媽”，在當(dāng)?shù)卣С窒?，她?chuàng)立的小英工作站模式，已推廣到全縣330多個(gè)村居。每周，李小英和站里的其他“愛心媽媽”們，都會(huì)走訪留守兒童家庭，這也成為相關(guān)部門了解當(dāng)?shù)亓羰貎和闆r的一根紐帶。

此外，崇明還建立了一支由二級心理咨詢師組成的“家庭指導(dǎo)師”隊(duì)伍，每月去留守兒童家庭家訪一次。

在家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體管理模式基礎(chǔ)上，崇明縣還幫每個(gè)留守兒童建立檔案，并有專人一對一跟蹤。

崇明縣文明辦副主任薛紅告訴記者：“每個(gè)孩子都有一個(gè)固定的信息表，每個(gè)孩子都有結(jié)對的人，這些愛心媽媽都是留守兒童旁邊的鄰居，我們說的鄰里守望。”

競存小學(xué)校長黃琴也表示 ：“我們要用心呵護(hù)他們，用情去溫暖他們，讓他們走進(jìn)溫暖的大家庭?！?br/>

為留守兒童提供家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的管理服務(wù)，對每一位留守兒童的信息都做到心中有數(shù)，并調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力量，及時(shí)送去關(guān)愛，崇明縣的做法自然值得肯定。但留守兒童問題，根本上是城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)與城鄉(xiāng)二元割裂相互碰撞，衍生出來的社會(huì)問題。要從根本上解決這個(gè)問題，還需要努力引導(dǎo)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，這樣才能幫助這些孩子找回缺失的親情。

（看看新聞網(wǎng)記者：周緹）