2026 年 UCAS 英國本科申請通道已然開啟，一場關(guān)于「分?jǐn)?shù)、背景、策略」的全方位“通脹大戰(zhàn)”就此打響！

高分貶值，什么才是新的硬通貨？

A-Level考試中國區(qū)獨立命題，難度會增加嗎？

脫產(chǎn)備考是捷徑還是風(fēng)險？

《海外路路通》邀請資深留學(xué)專家解析英本申請新趨勢，一起探討當(dāng)3A*淪為「入場券」，當(dāng)留學(xué)成本與競爭激烈程度同步飆升，中國學(xué)生的英本申請之路該如何破局？

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1、競爭通脹：從申請熱度看錄取邏輯的深層變化

從 UCAS 公布的數(shù)據(jù)來看，英國本科申請熱度逐年攀升，牛津、劍橋等頂尖院校的錄取競爭已進(jìn)入白熱化。長期奮戰(zhàn)在一線的吳老師為大家整理了2018年以來的牛劍申請數(shù)據(jù)，以牛津統(tǒng)計學(xué)碩士的眼光，結(jié)合行業(yè)觀察，揭開牛劍申請的三大核心趨勢。

我們先來看數(shù)據(jù)：?

星嶼國際教育提供

牛津大學(xué)中國學(xué)生申請數(shù)據(jù)（2018-2025）

? 2018年：申請人數(shù) 1695人，是劍橋的近兩倍，錄取203人

? 2022年：申請人數(shù)達(dá)巔峰2867人，錄取273人

? 2024-2025年：申請人數(shù)因 “劍橋錄取率更高” 的認(rèn)知，自24年轉(zhuǎn)向劍橋而下降，25年錄取人數(shù)回落至234人

星嶼國際教育提供

劍橋大學(xué)中國學(xué)生申請數(shù)據(jù)（2018-2025）

? 2018年：申請人數(shù)890人，錄取210人，最終入學(xué)157人，錄取率 23.6%

? 2023年：申請人數(shù)翻倍，錄取率下滑至14.9%

? 2025年：錄取率進(jìn)一步降至11%左右

數(shù)據(jù)洞察：

01 雙向選擇的博弈加劇

早年中國學(xué)生更傾向于申請牛津，而近年來因 “劍橋錄取率相對更高” 的認(rèn)知，越來越多學(xué)生轉(zhuǎn)向劍橋。這種 “雙向流動” 導(dǎo)致兩校申請人數(shù)此消彼長，但整體競爭激烈程度有增無減 —— 無論選擇哪所，申請者都需面對 “萬里挑一” 的殘酷現(xiàn)實。

02 錄取率持續(xù)走低

劍橋錄取率5年下降超12個百分點，牛津雖因申請人數(shù)減少略有波動，但兩校整體競爭激烈程度已進(jìn)入“白熱化”階段。

03 面試環(huán)節(jié)的決定性作用

黃色曲線顯示，若學(xué)生獲得面試邀請，最終錄取比例相對穩(wěn)定。這意味著，拿到面試資格是成功的關(guān)鍵一步，而充分的面試準(zhǔn)備則是突破的核心。

成績通脹：高分貶值下的錄取標(biāo)準(zhǔn)重構(gòu)

當(dāng)越來越多的學(xué)生獲得更多的A*成績，A-Level的學(xué)術(shù)區(qū)分度正在大幅下降。

01 現(xiàn)象解析：

??高分扎堆的 “軍備競賽”：申請牛劍的學(xué)生中，超40%提交3A*以上預(yù)估成績，熱門專業(yè)這一比例甚至超過 50%。

當(dāng)A-Level成績無法有效區(qū)分學(xué)生，牛津、劍橋、帝國理工等高校只能開始增加筆試和面試權(quán)重。

02 A-Level 體系的局限性：

達(dá)叔深入剖析了英國高中教育的結(jié)構(gòu)性問題：英國自上世紀(jì) 70 年代教學(xué)改革后，A-Level階段通常僅需3門核心課程，這就導(dǎo)致中國學(xué)生普遍選擇擅長的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科組合，形成 “標(biāo)準(zhǔn)化選課”現(xiàn)象。

這種模式雖然便于應(yīng)試，卻忽視了人文社科等學(xué)科對綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。相比之下，英國的高中在IGCSE（國際普通中等教育證書）階段都會安排10門以上課程（含大量文科），這是給學(xué)生打好學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，但中國學(xué)生往往在IGCSE階段因各種實際問題無法選擇如此多的課程，導(dǎo)致 “理科強、文科弱” 的知識結(jié)構(gòu)失衡。

2、中國考區(qū)改革：獨立命題背后的 “真實性”訴求

2025年A-Level夏季大考迎來重要變化：中國考區(qū)六個科目實行獨立命題。這一調(diào)整源于兩大現(xiàn)實問題：

??脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的弊端：

大量學(xué)生通過校外補習(xí)中心 “突擊備考”，導(dǎo)致 “偽高分”現(xiàn)象頻發(fā)，部分學(xué)生實際能力與成績不匹配。

??公平性考量

英國的各考試局開始嚴(yán)打，并下發(fā)了一系列通知，希望通過中國區(qū)獨立命題，確保成績反映真實水平，幫助大學(xué)篩選出“貨真價實”的學(xué)霸學(xué)生。

改革影響與應(yīng)對策略：

??分?jǐn)?shù)線隱性提高：

吳老師坦陳雖然考試局承諾難度可控，但為維持A*比例，中國考區(qū)的實際得分要求可能比國際卷高5-8分。這意味著學(xué)生需要更精細(xì)化的備考，避免因細(xì)節(jié)失誤與高分失之交臂。

??拒絕 “脫產(chǎn)迷信”：

對于“脫產(chǎn)備考”這一點，達(dá)叔提出了兩個明確的“堅決”。首先，他堅決反對18歲以下未成年人全日制長期的脫產(chǎn)。他認(rèn)為這個年齡段的孩子仍需要保護(hù)、管理與看護(hù)，而校外商業(yè)機構(gòu)缺乏學(xué)習(xí)氛圍與強管理規(guī)則，且招生和教學(xué)體系不如學(xué)校規(guī)范，高低年級混班教學(xué)也存在問題，因此達(dá)叔強烈建議家長對孩子脫產(chǎn)要謹(jǐn)慎思考。

另外一方面，達(dá)叔堅決贊成在統(tǒng)考、筆試面試前短期脫產(chǎn)備考！比如考前一個月，集中精力沖一沖很有必要。尤其是那些底子不錯的學(xué)生，短期脫產(chǎn)能幫他們集中突破難點，避免精力太分散，很容易在申請時留下遺憾。

3、面試突圍：從 “解題機器” 到 “學(xué)術(shù)對話者”

在牛劍錄取中，面試是淘汰率最高的環(huán)節(jié)。吳昊老師以自身“二戰(zhàn)牛津”的經(jīng)歷為大家劃出關(guān)鍵問題：

??首次失敗的核心教訓(xùn)：作為體制內(nèi)學(xué)霸，首次面試時因過度專注解題而忽視與教授的互動。他回憶：“教授遞來題目后，我立刻埋頭計算，全程沒抬頭交流。” 這種 “解題機器”式的應(yīng)試思維，是很多中國學(xué)生的通病。

??成功的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型：“二戰(zhàn)”牛津面試時，吳昊主動調(diào)整策略，仔細(xì)聽教授的引導(dǎo)，清晰闡述自己的思路，并且與教授進(jìn)行探討。最終，他一共通過 8 輪面試（創(chuàng)中國學(xué)生紀(jì)錄）獲得錄取，成為牛津數(shù)學(xué)系的一員。

英國頂尖大學(xué)申請已進(jìn)入 “通脹” 時代：競爭白熱化推高門檻，成績貶值倒逼標(biāo)準(zhǔn)升級。但正如兩位嘉賓所言，真正的破局之道在于跳出 “分?jǐn)?shù)陷阱”，回歸學(xué)術(shù)本質(zhì) —— 牛劍需要的不是 “完美答卷”，而是 “有潛力的思考者”。

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