近期，教育部指導(dǎo)地方接連查處了多起違規(guī)競賽，包括“奧林匹克英語大賽”“希望數(shù)學(xué)”“JEA China”等。除這些違規(guī)競賽外，教育部還表示，所謂的數(shù)學(xué)花園探秘、華數(shù)之星、五羊杯、走美杯、美國大聯(lián)盟、卓越360統(tǒng)測、全英賽、世奧賽等均未列入教育部公布的“面向中小學(xué)生的全國性競賽活動名單”，均屬違規(guī)競賽。

2018年以來，教育部持續(xù)規(guī)范面向中小學(xué)生的全國性競賽活動，連續(xù)四年公布通過審核的競賽清單。只要與競賽清單對照，家長就可以知道某一競賽是否納入正規(guī)范圍，但違規(guī)競賽仍然屢禁不止、“野蠻生長”，還有家長對違規(guī)競賽趨之若鶩，這值得深思。

原因之一，是少數(shù)學(xué)校還存在將招生與競賽掛鉤的現(xiàn)象，導(dǎo)致家長在追捧正規(guī)競賽的同時，認(rèn)為違規(guī)競賽也可以幫助孩子獲得升學(xué)競爭優(yōu)勢。

教育部要求各地義務(wù)教育學(xué)校從2020年起實行公辦與民辦同步招生，所有義務(wù)教育學(xué)校招生都不得進(jìn)行面談、測試，報名人數(shù)超過招生人數(shù)的學(xué)校進(jìn)行電腦搖號錄取。這是斬斷競賽與招生利益鏈的重要措施。但在現(xiàn)實中，還有少數(shù)學(xué)校違規(guī)招生。要徹底斬斷利益鏈，就要求各地教育部門嚴(yán)格依法治教，叫停并問責(zé)學(xué)校存在的違規(guī)行為。

原因之二，有少數(shù)家長希望通過競賽來“打造”孩子的特長，并展示育兒成就，受這種心理支配，讓他們?nèi)菀壮蔀楸贿`規(guī)競賽、“山寨競賽”收割的“韭菜”。

從競賽組織、內(nèi)容與形式看，當(dāng)前面向中小學(xué)生的違規(guī)競賽主要有兩類。一類違規(guī)競賽沒有納入教育部公布的清單，但有活動賽程。這類比賽主要靠收取報名費，以及與競賽掛鉤的培訓(xùn)費牟利，通常通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織報名。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向家長宣講這一競賽的社會認(rèn)可度，誘導(dǎo)家長給孩子報名參賽。

有些家長認(rèn)為，即便不是正規(guī)競賽，如果能增強(qiáng)孩子自信心，檢驗孩子學(xué)習(xí)效果，也是值得的。實際上，盲目讓孩子參賽，增加孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，反而容易挫傷孩子的自信心，這也是我國為何要大幅減少競賽項目的原因。要認(rèn)識到，孩子陷入“競賽攀比”，并不利于促進(jìn)其個性與興趣、特長培養(yǎng)，還可能得不償失。

還有一類違規(guī)競賽，甚至沒有正規(guī)比賽過程，只要報名交錢，人人均可獲獎。“偽競賽”的獲獎證書、獎杯，被少數(shù)家長當(dāng)作“炫娃”道具，這是攀比和虛榮心理在作祟?；ㄥX買獎，這對孩子是十分錯誤的引導(dǎo)與示范，會讓孩子錯誤評價自己，不僅沒有幫到孩子、實際上是害了孩子。

因此，相關(guān)部門應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范競賽活動，斬斷競賽與招生、培訓(xùn)的利益鏈，及時查處違規(guī)競賽。學(xué)校要加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)家長理性看待培養(yǎng)特長與競賽的關(guān)系，不盲目追逐競賽，不應(yīng)有攀比心理?？陀^評價孩子的個性、特長與實力，幫助孩子扣好人生第一?？圩?，規(guī)劃適合他們的成長道路，共同守護(hù)孩子健康成長。