近些年，校園霸凌事件屢被曝出，其程度加重和低齡化特性讓人心驚。

今年11月4日，遼寧綏中一女孩被其他學生協(xié)同校外人員毆打，還被粗暴地拖進河中，腦袋被按進水里。

今年9月28日，河南禹州一女童家長發(fā)現，自己孩子的眼睛中竟被男同學塞入大量紙片。

今年9月16日，廣西都安縣學生被同學從4樓扔下。

今年6月9日，石家莊一中學發(fā)生校園暴力事件，女生被拳打腳踢，被迫下跪。

這些觸目驚心的校園霸凌事件并不是今年才屢屢發(fā)生。學生自我維權意識有所提高，移動網絡使大眾有了低門檻的發(fā)聲渠道，才使得隱藏在校園中的種種現象被曝于陽光下。

《少你的你》上映后票房突破14億，影片中的少年面對自身或他人遭遇校園欺凌，內心充滿了無助和惶恐。電影也讓人們開始反思那些真真切切地發(fā)生在校園中，卻一直沒有得到足夠重視的霸凌事件。

現實中的校園霸凌比電影中所展現的更為可怕，受害者們不敢發(fā)聲，也鮮有人知道如何解決這些問題。我向身邊征集曾經的校園霸凌受害者，警察、公務員、老師、公司職員、博士，一大批想象不到的人，向我講述了當年的故事。

“他們采取的就是冷暴力，孤立你，誰也不理你。”

“那個時候很怕下課和放學，我不知道他們還要對我做什么。”

“以前我總是看到大家懷念自己初中時光，我感覺不到，我無比慶幸我已經畢業(yè)了?！?/p>

而這一切，對他們的人生，產生了不可逆的影響。

“我被確診為重度抑郁。”

“這些年我一直很自卑，覺得自己什么都不行?！?/p>

“害怕和陌生人說話，交朋友要花很長的時間?！?/p>

和我通話的小勇（化名），清脆的嗓音，爽朗的笑聲，你完全不會想象到，他曾經被校園霸凌嚴重困擾。

“我那個時候剛轉學過來，沒有朋友。班上有幾個個子高大的男生，放學之后會搶我帽子，然后直接扔到垃圾桶里，他們會看著我從垃圾桶里把帽子撿出來。”

張達仕（化名）在小學，也有過類似的遭遇。

“我小學五年級的時候，筆和書本總是莫名其妙地被人藏起來，就有一群人看著我找，如果我找到了，筆會被他們當場折斷，書會被當場涂鴉。害怕得不行，書都沒了，沒法上課了?！?/p>

劉莎莎坐在我對面，平靜地講出了當年被冷暴力的經歷。

“初中的時候，我看到班里的同學聊天，就也想加入，但是我一走近，他們就自動散開了。那幾年也沒什么人和我說話?！?/p>

霸凌者無處不在，被霸凌者卻只能隱忍，換來的，卻是霸凌的升級。冷暴力、孤立、語言侮辱，搶奪物品，甚至是身體傷害。根據聯合國教科文組織2017年發(fā)布的數據顯示：全球每年有2.46億兒童遭受校園霸凌，有32.5%的學生遭受過校園霸凌，在這其中，30%的人選擇了沉默。

中國應急管理學會校園安全專業(yè)委員2017年發(fā)布的《中國校園欺凌調查報告》中寫到，在我國，按照校園欺凌的方式進行分類，語言欺凌行為發(fā)生率明顯高于關系、身體以及網絡欺凌行為，占23.3%。

絕大多數欺凌者也是被欺凌者；關系欺凌的長期性、反復性特點明顯；隱瞞校園欺凌事實成為被欺凌學生的“第一選擇”；校園欺凌主要來源于同班同學；男生是欺凌行為的主要參與者。中部地區(qū)學生的校園欺凌行為發(fā)生率最高，占46.23%。

校園霸凌不僅直接傷害了學生的身體，還嚴重損害學生的心理健康，近些年移動互聯網高速發(fā)展雖然讓更多的事件曝光，但也成為部分事件的幫兇。被霸凌者的隱私在網絡遭到泄露、曝光，對其造成了更大的心理傷害。

事件發(fā)生后，很少有學生愿意尋求幫助，因為他們并不清楚應該如何解決。甚至有的學生將被霸凌的事實告訴了父母，其父母卻不以為然。

“父母不知道，我不敢說。”

“我和父母說了，他們覺得這不是什么大事?！?/p>

“父母責怪我為什么不把自己的東西看管好?！?/p>

“你先從自己的身上找原因?！?/p>

解決校園霸凌問題的重中之重，是要建立完善的校園霸凌預防機制和善后處理流程，這就需要司法、教育多方合作完成。上海社會科學院社會學研究所的楊雄教授介紹，在學校內如果建立少年警務室，就會對校園霸凌現象產生一種威懾，事件發(fā)生時可以第一時間去處理。在事件發(fā)生后也需要專職心理輔導老師介入。在很多發(fā)達國家和地區(qū)，從幼兒園到中學都配備心理輔導老師，這些老師要嚴格受過心理學和法學的訓練，事件發(fā)生時可以第一時間介入，并且進行學生的心理輔導。

所有對策的重中之重，則是學校的法制教育，需要教育引導學生勇敢地站出來，減少對自己的損害。

校園霸凌，就是一把消音的槍，任何人都有可能成為目標。一味的隱忍，往往會招來更深的禍根。

多問一句你的孩子，不要讓你的孩子成為隱藏的校園霸凌受害者。

（看看新聞Knews記者：耿博陽 實習記者：范寧靜 編輯：胡琰琦）