AI迅猛發(fā)展，ChatGPT快速迭代，孩子的競爭力哪兒去了？

“機器智商”里最關(guān)鍵的能力是什么？

“大池子里的大魚”和“小池子里的大魚”，哪個更適合你？

未來“立體型人才”的標配是什么？如何仿效商業(yè)溝通三部曲與青春期孩子“無痛”溝通？

每年讀400本書，“自雞”典范型家長如何助力孩子贏得掌聲？

本期《海外路路通》我們邀請到了國際學(xué)校副校長和留學(xué)專家一起來討論家庭教育的底層邏輯和頂層設(shè)計，「迎接未來教育，你的家庭戰(zhàn)略做好了嗎？」

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ChatGPT駭浪來襲，學(xué)校教育戰(zhàn)略應(yīng)如何調(diào)整？

AI迅猛發(fā)展，ChatGPT快速迭代，不但學(xué)生和家長感到需要鉚足勁趕上發(fā)展的步伐，同樣，學(xué)校也感到若要在時代的洪流里，擔(dān)當(dāng)起教育的重任，必須相應(yīng)地調(diào)整教育戰(zhàn)略，以適應(yīng)地球村的新環(huán)境和新要求。周校長提到重中之重是：未來的人才必須具備批判性思維、創(chuàng)新能力、解決問題的能力和數(shù)字素養(yǎng)。其中，數(shù)字素養(yǎng)的重要性以及實用性正日益增強，不容忽視，也將成為孩子的核心競爭力之一。

朱老師指出，學(xué)生目前使用ChatGPT還是以它的語言處理功能為主，ChatGPT的確可以基于網(wǎng)上已有的資源提供一些幫助，比如提供相關(guān)信息、修改論文結(jié)構(gòu)等。但是，如果學(xué)生希望有自己原創(chuàng)性的、學(xué)術(shù)性更強的、有自己個性的東西，那么就不能依賴ChatGPT了。也就是說，ChatGPT的角色僅僅是輔助工具，無法完全代替創(chuàng)作者主體。學(xué)校和家長有責(zé)任引導(dǎo)孩子合理有效利用人工智能工具，同時將主要精力放在提升自己的學(xué)識和能力上，畢竟“是自己的，才是真正自己的?！?/p>

研究未來生態(tài)發(fā)展的Sandra老師認為使用好人工智能的關(guān)鍵能力之一是提問能力。比如某大學(xué)的工程學(xué)院在向AI提出了124個問題之后，設(shè)計出一款著實好用的芯片。人們經(jīng)常強調(diào)智商、情商、逆商等的重要性，然而，在AI時代，“機器智商”也是非常重要的一個指標，而提問能力是“機器智商”的重要體現(xiàn)。

AI時代想要出國留學(xué)，哪些固有思維必須打破？

作為副校長，周校長閱孩子無數(shù)。她提到每個孩子有自己不同的個性和特長，我們不應(yīng)該用一把尺子去衡量所有的孩子；不應(yīng)一味地去追求孩子成績的綜合排名。因此，在留學(xué)的道路上，要尊重孩子的特性和夢想，尊重孩子的個體成長道路和速度，相較于學(xué)校的排名和專業(yè)的熱門，孩子的幸福感和對未來生活的向往，是更為重要的。留學(xué)之路不短，而人生之路更長。

朱老師提到AI時代的留學(xué)，我們更要關(guān)注孩子的綜合素養(yǎng)。孩子有著自己的情感和喜好，有著對藝術(shù)和人文方面的向往。因此，我們更要關(guān)注將孩子培養(yǎng)成一個“立體”的人。

此外，朱老師發(fā)自肺腑地規(guī)勸到：現(xiàn)在的孩子不乏競爭意識，但可能很多孩子在團隊合作方面的意識和能力是欠缺的，而團隊合作精神是未來國際性人才的“必配”和“標配”，因此，學(xué)校和家庭都要創(chuàng)造機會，幫助孩子培養(yǎng)團隊意識、合作意識、奉獻意識，這樣孩子才能夠在任何環(huán)境下快速融入集體，并能團結(jié)多方力量，高效辦事、辦好事、持續(xù)辦好事。

Sandra老師提到家長要有膽識去培養(yǎng)孩子成為“小池子里的大魚”，這樣孩子才能有更多空間、時間、精力去打造自己的愛好。Sandra老師以自己女兒為例：孩子在校GPA并不亮眼，可能是很多家長眼里不愛學(xué)習(xí)的孩子。但是，孩子喜歡語言，目前已經(jīng)掌握了五門語言；愛好攝影，如今在大學(xué)階段，已經(jīng)開始運營自己的自媒體，并有能力通過承接廣告賺取一些生活費用了。這個能力是在同年齡的孩子中并不多見的。

Sandra老師說，要成為大池子中的大魚，很難，因為人人都想成為大魚。與其在擁擠的競爭賽道上搏命，不如在小池子里施展才華；活得游刃有余、激情昂揚，是每個家長希望在孩子身上看到的。

如何與孩子共同定制留學(xué)規(guī)劃？

朱老師強調(diào)“共同”制定留學(xué)計劃的核心步驟之一就是要早定、要早定、要早定！這將節(jié)約日后很多不必要的精力，甚至避免走彎路。朱老師的女兒在讀二年級。在一升二的暑假，她與丈夫帶孩子去美國訪問了十幾所大學(xué)，并詢問孩子的看法。也就是說，讓孩子從一開始，就“共同”參與到留學(xué)之路的探尋中。

“每個人的起點和終點都是不一樣的?！泵總€家庭的育娃風(fēng)格和方式也是不盡相同的。作為媽媽，周校長分享了兩個她家最溫馨最有效的親子溝通時間：晚飯時間+假期。她經(jīng)常和孩子在享受美食的同時，放松地聊一聊學(xué)校的情況、未來的方向，以及下一步計劃。

周校長提到，和青春期的孩子溝通，尤其要注意，家長要將戰(zhàn)略和技巧都安放在自己心里，對孩子要盡量給予足夠的尊重、體諒和支持，氛圍要輕松，姿態(tài)要平等，語氣要松弛。這樣孩子才會愿意分享自己的想法。

此外，不但要與孩子共同制定計劃，還要支持孩子去執(zhí)行這些計劃，并定期給予孩子反饋，有次第地幫助孩子把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

Sandra認為，與孩子共同制定留學(xué)計劃，可仿效經(jīng)典商業(yè)溝通模式：“什么時間+說什么+怎么做”。

關(guān)于“什么時間”，切忌將出國留學(xué)作為中考考砸之后的備選方案。很簡單，申請海外理想學(xué)校的難度，可能遠高于你的預(yù)期。

關(guān)于“說什么”，才能讓孩子保持愿意和家長溝通的狀態(tài)，Sandra老師認為，一個很好的切入點是“家長擅長的+孩子不懂的”。Sandra老師舉了個例子，關(guān)于自己對國際政治的認知是如何幫助到孩子，讓孩子在課程上得到老師和同學(xué)的稱贊的。家長肚中有值得孩子探取的寶物，那孩子自然更愿意和家長交流了。

關(guān)于“怎么說”，Sandra老師一言以蔽之：孩子為主，家長為輔。書是孩子自己讀的，路是孩子自己走的。就業(yè)市場瞬息萬變，家長不能用過去的經(jīng)驗幫助孩子選擇，而要將主導(dǎo)權(quán)交給孩子。

家庭教育的底層邏輯和頂層設(shè)計是什么？

Sandra老師認為，在設(shè)計家庭教育戰(zhàn)略之前，首先要認清競爭的本質(zhì)。競爭的本質(zhì)就是“生態(tài)位的重疊”，即在你所處的生態(tài)環(huán)境中，有多少競爭者。

而家庭戰(zhàn)略的頂層設(shè)計是補其長處而非短板！與其吃力地幫助孩子拉短板，不如集中精力、找準賽道，把孩子的長板拉得更長，即在同一生態(tài)位上，另辟蹊徑，脫穎而出。

關(guān)于底層邏輯，Sandra老師認為就是為人的基本素質(zhì)：明辨善惡，認清是非，慎思之，明辨之，從而篤行之。

周校長強調(diào)，家庭教育的底層邏輯是“四力”：批判性思維能力+溝通力+自學(xué)力+自控力。其中，溝通力是關(guān)鍵：AI時代，機器不能代替人，我們依然需要在家與家人溝通、在學(xué)校和老師同學(xué)溝通、在工作單位與領(lǐng)導(dǎo)同事溝通，在社會上與各種場合的人溝通。良好的溝通能力，是高效做人、幸福做人的基礎(chǔ)，有益于孩子一生的身心健康。

朱老師認為AI時代教育的底層邏輯是培養(yǎng)孩子不被機器替代，頂層設(shè)計是超越AI、駕馭AI。如果孩子要成為科研科技型人才，在信息量爆炸的AI時代要求會更加高，孩子需要更加頂尖的知識儲備與能力去超越AI。而機器無法替代的職業(yè)有護士、教師等需要高效人際溝通的職業(yè)。比如，教師的職責(zé)不僅是傳授知識，還需要樹德育人，是機器不能實現(xiàn)的。

家校如何聯(lián)手為孩子精準掌舵？

周校長認為學(xué)?？梢灾议L支持孩子的學(xué)習(xí)成長，形成三足鼎立共同受益的局面。

周校長說，在一次畢業(yè)典禮上，有一位家長，緊緊握著她的手，表示選對了學(xué)校，感謝學(xué)校對孩子的栽培，幫助孩子實現(xiàn)了自己的夢想：倫敦政經(jīng)學(xué)院數(shù)學(xué)系。學(xué)校和家庭，成為孩子的雙翼，托舉孩子展翅高飛。

Sandra老師建議學(xué)校和家長聯(lián)手培養(yǎng)孩子的“作品力”。AI時代，個人呈現(xiàn)的有力方式不再局限于紙面上的自我介紹。若初次見面，孩子能拿出一本“作品集”，那對方定會多多關(guān)照，這就是“作品力”。因此，家長可以和學(xué)校交流，如何將孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中可以形成作品的成果和素材保留記錄下來，讓孩子未來能有好的作品，以彰顯實力。

朱老師認為在學(xué)術(shù)方面，讓學(xué)校來負責(zé)，畢竟“學(xué)校比家長要專業(yè)很多很多”，家長應(yīng)充分信任學(xué)校。在孩子的性格和興趣培養(yǎng)方面，家長是主要責(zé)任人。值得提醒的是，最后留學(xué)申請過程中，家長不宜將孩子全權(quán)交于顧問，不能做“甩手掌柜“。留學(xué)路上的陪伴需有始有終，一時的輕松，可能打折的是你孩子的夢想。

“雞”娃不如“雞”自己，家長怎樣與孩子同頻共振、共同成長？

Sandra老師自認為是“雞”自己的典范。由于工作需要，她以每年讀400本書為標配。家長的認知是孩子發(fā)展的天花板；家長良好的素質(zhì)是孩子成才的沃土；家長沉穩(wěn)的性情是孩子披荊斬棘的保護傘。而這一切，都需要靠家長不斷“自雞”、終身學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。不同頻，何來共振？不領(lǐng)先，哪能護航？

朱老師認為家長“自雞”的關(guān)鍵詞是以身作則、愛崗敬業(yè)。無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該讓孩子看到你在崗位上發(fā)光發(fā)熱，給他們樹立好的榜樣；但是過于繁忙的工作可能會帶給孩子無形的壓力，因此家長在打拼事業(yè)的同時一定要關(guān)注孩子的心理健康，保持家庭環(huán)境的和諧，及時幫助孩子排解情緒。

周校長總結(jié)要避踩兩個坑：第一，學(xué)校和家長都不要給孩子過多的壓力和干預(yù)，這會讓孩子失去自主選擇權(quán)，不利于孩子認知的成長；其次是家長要找到適合自己孩子的賽道，不要隨波逐流、隨意攀比，孩子的獨特性是大學(xué)招生官非?？粗氐囊稽c。發(fā)光的孩子，自會感召伯樂。