科學(xué)教育、職普融通和人才供需適配如何理解？以課程專業(yè)支撐、以育人方式轉(zhuǎn)變、以考試評價改革牽引的機(jī)制如何建立？普通教育、職業(yè)教育、企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)“三向奔赴”？近日，長三角教育發(fā)展研究院年會暨“教育強(qiáng)國建設(shè)：職普融通與人才供需適配”在滬召開。會上，研究院與上海教育報刊總社、上海市科創(chuàng)教育研究院簽訂合作協(xié)議，希望通過社會各界的攜手，將研究成果轉(zhuǎn)化為可落地、可復(fù)制的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)推動教育事業(yè)的發(fā)展。

研究院與上海教育報刊總社合作要點(diǎn)事項(xiàng)包括：一是共同建設(shè)教育輿論研究中心，雙方將合作組建專家學(xué)者團(tuán)隊，開展課題研究；二是共同打造融媒體平臺，向社會推送長三角地區(qū)教育前沿信息和觀點(diǎn)，強(qiáng)化教育輿論引導(dǎo)；三是合作建設(shè)日?；逃杏憴C(jī)制，雙方共同舉辦高水平論壇和沙龍，推動教育思想的碰撞交流；四是共享資源和信息，促進(jìn)教育領(lǐng)域?qū)I(yè)化共建，提高研究和輿論引導(dǎo)的水平和影響力；五是共同開展培訓(xùn)和研修項(xiàng)目，提供專業(yè)化、實(shí)用性強(qiáng)的培訓(xùn)課程和研修活動；六是合作共建《成才與就業(yè)》《康復(fù)》等媒體平臺，共同拓展職業(yè)教育、健康科普等業(yè)務(wù)板塊。

研究院與上海市科創(chuàng)教育研究院合作要點(diǎn)主要包括：一是推進(jìn)科學(xué)教育前沿課題研究與成果轉(zhuǎn)化。聚焦科學(xué)教育前沿領(lǐng)域的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，如人工智能與科學(xué)教育融合模式研究、跨學(xué)科科學(xué)教育課程設(shè)計與實(shí)施策略研究、科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究、科學(xué)教育評價體系創(chuàng)新與實(shí)踐研究等，聯(lián)合開展深入研究。二是進(jìn)行“百所科創(chuàng)教育實(shí)驗(yàn)?；亍苯ㄔO(shè)。在長三角地區(qū)范圍內(nèi)選擇涵蓋不同學(xué)段、不同辦學(xué)層次且具有一定科技創(chuàng)新教育基礎(chǔ)與發(fā)展?jié)摿Φ陌偎鶎W(xué)校作為實(shí)驗(yàn)?；?。