有人說(shuō)AI時(shí)代，怕是又要回到“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的時(shí)代了！

常被詬病不好找工作的人文學(xué)科，有沒(méi)有未來(lái)？

文科生有哪些底層能力和特殊優(yōu)勢(shì)，能夠避免“畢業(yè)即失業(yè)”，成為雇主們的不二之選？

本期《海外路路通》

留學(xué)專家、未來(lái)生態(tài)研究者和留美文科學(xué)姐將從

1. 文科生的就業(yè)前景

2. ChatGPT下文科生面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

3. 未來(lái)生態(tài)行業(yè)

4. 軟實(shí)力等維度共同支招

數(shù)字化時(shí)代 如何成為受雇主青睞的文科人才？

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海外大學(xué)如何分文理？

從事升學(xué)行業(yè)13年的Tina老師詳細(xì)地分析了海外大學(xué)文理科分布情況。

首先，文理科的分布情況因國(guó)家而異。在英國(guó)和澳大利亞，學(xué)生通常在申請(qǐng)時(shí)會(huì)明確選擇文科或理科專業(yè)。然而，在美國(guó)，大部分大學(xué)對(duì)文理科并沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)分。許多藤校將文科和理科統(tǒng)稱為文理學(xué)院。因此，學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)往往并不需要在申請(qǐng)表中就確定具體的專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生能利用一段時(shí)間來(lái)探索不同的學(xué)科領(lǐng)域，最終再做出專業(yè)方向的選擇。

Tina老師在此提醒大家：在美國(guó)大學(xué)里，不少專業(yè)既可以獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位又可以獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位，例如心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。甚至部分大學(xué)，如康奈爾大學(xué)，像計(jì)算機(jī)這樣鮮明的理工科的專業(yè)，也會(huì)頒發(fā)文學(xué)學(xué)士的學(xué)位。

接下來(lái)，關(guān)于文理科專業(yè)申請(qǐng)的難度，Tina老師分析：美國(guó)大學(xué)有著以文科為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)，也就是說(shuō)文科專業(yè)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理科。相比之下，STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）領(lǐng)域的專業(yè)較少，占比約20%。而文科和理科的申請(qǐng)人數(shù)比為四比六，這就導(dǎo)致申請(qǐng)理科專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。

最后，Tina老師還為大家介紹了美國(guó)大學(xué)里熱門(mén)的文科專業(yè)為：經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治科學(xué)、歷史和傳媒等。此外，一些家長(zhǎng)傾向于讓孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文科專業(yè)，如英文、哲學(xué)和歷史。這些專業(yè)往往為學(xué)生未來(lái)從政或繼承家族企業(yè)提供了良好的文化底蘊(yùn)。

文科申請(qǐng)中脫穎而出的秘籍

決定選擇文科方向的學(xué)生，最關(guān)心的是如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出？Sandra老師和Tina老師分享了各自讓學(xué)生成為招生官心目中獨(dú)特的、充滿“人味”的申請(qǐng)者的秘籍。

首先，Sandra老師提出了“三招”，招招扎進(jìn)招生官的心窩：

??第一招：講述真實(shí)有趣的故事。在文書(shū)寫(xiě)作中，真實(shí)性和趣味性是吸引招生官目光的秘密武器。她鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的自我，包括失敗的經(jīng)歷。有時(shí)，在文書(shū)中表述對(duì)失敗經(jīng)驗(yàn)的反思，反而更能引起招生官的共鳴。家長(zhǎng)在其中的配合也非常重要，比如幫助孩子記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為將來(lái)回顧提供豐富的素材。

????第二招：具備長(zhǎng)期堅(jiān)持的毅力。招生官看重學(xué)生的能力的同時(shí)，也相當(dāng)注重學(xué)生是否擁有堅(jiān)持不懈的毅力，而不是簡(jiǎn)單地參加各種不同的活動(dòng)。畢竟，學(xué)術(shù)研究需要毅力，克服困難堅(jiān)持前行需要毅力，各領(lǐng)域的有所成就都需要毅力，因此學(xué)生若能展現(xiàn)一項(xiàng)長(zhǎng)期持之以恒的活動(dòng)或興趣愛(ài)好，讓招生官看到學(xué)生的GRIT（達(dá)成長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所需的熱情與毅力），是學(xué)生脫穎而出的關(guān)鍵。

??第三招：閱讀小說(shuō)的啟示。Sandra老師建議學(xué)生多閱讀有故事性的小說(shuō)，鍛煉故事表達(dá)能力。閱讀小說(shuō)不僅培養(yǎng)共情能力，還是學(xué)習(xí)故事表達(dá)的絕佳途徑。在申請(qǐng)文書(shū)中，學(xué)生可以像編寫(xiě)引人入勝的小說(shuō)一樣，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述自己的經(jīng)歷和感悟，這樣帶入感更強(qiáng)。

Tina老師強(qiáng)調(diào)了在高中階段參與熱愛(ài)的活動(dòng)，并深入調(diào)研文科方向項(xiàng)目的重要性。相較于理科，文科生可能缺乏像數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理競(jìng)賽這樣直接證明學(xué)科實(shí)力的競(jìng)賽，因此要設(shè)法展現(xiàn)文科生的思辨和思考能力，以及對(duì)文化、社會(huì)和人類發(fā)展的理解與探索。

Tina老師舉了一個(gè)被杜克大學(xué)錄取的學(xué)生的例子，他通過(guò)深入了解本地石庫(kù)門(mén)的建筑和弄堂文化，并探索居民對(duì)石庫(kù)門(mén)的想法，寫(xiě)出了優(yōu)秀的文化調(diào)研報(bào)告，并通過(guò)攝影展和紀(jì)錄片等形式展現(xiàn)了他對(duì)這個(gè)主題的熱衷和理解。

此外，Tina老師也談到了亞洲學(xué)生在申請(qǐng)海外大學(xué)時(shí)，存在一個(gè)問(wèn)題：活動(dòng)雷同。設(shè)想一下，眾多學(xué)生集中在類似的活動(dòng)中競(jìng)爭(zhēng)，是否更難展現(xiàn)個(gè)性與優(yōu)勢(shì)？大學(xué)希望招收多元化的學(xué)生群體，看重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。因此，相信自己，開(kāi)辟屬于自己的獨(dú)特的疆域才是制勝之道。

ChatGPT對(duì)文科專業(yè)的“顛覆”

人工智能勢(shì)不可擋，但是它到底在多大程度上影響到了文科生的大學(xué)申請(qǐng)以及就業(yè)呢？

關(guān)于申請(qǐng)，Tina老師提醒學(xué)生：不宜使用ChatGPT進(jìn)行文書(shū)寫(xiě)作！會(huì)被招生官一眼識(shí)破！ChatGPT生成的文章可能會(huì)過(guò)于完美，語(yǔ)調(diào)平淡，語(yǔ)法精致且詞匯高級(jí)，但缺乏個(gè)性和與真實(shí)感，從而影響申請(qǐng)結(jié)果。

關(guān)于就業(yè)，Tina老師認(rèn)為，ChatGPT這樣的AI主要能夠取代的是一些基本和基礎(chǔ)的工作能力，例如數(shù)據(jù)匯總和文件整理等任務(wù)。而文科生的軟實(shí)力在于思維和思辨能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力，而這些屬于人類特有的能力，ChatGPT是無(wú)法取代的。

此外，Sandra老師強(qiáng)調(diào)了“人之所以為人的一個(gè)重要能力——結(jié)網(wǎng)的能力”。在現(xiàn)代社會(huì)，我們面臨的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，很多問(wèn)題需要跨界合作來(lái)解決。在這樣的背景下，文科生所具備的優(yōu)勢(shì)變得愈加明顯。在諸多文科專業(yè)里，比如社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)等，文科生學(xué)到了理解社會(huì)的復(fù)雜性、敏銳的洞察力、通過(guò)主動(dòng)判斷后的決策力，這些都是AI無(wú)法取代的。

文科生的未來(lái)可期

究竟文科專業(yè)是否能夠?yàn)楹⒆訋?lái)穩(wěn)定的職業(yè)發(fā)展以及在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中是否具備優(yōu)勢(shì)？

Tina老師分享了文理科生薪酬上的差異：文科生在剛?cè)肼殨r(shí)的薪資可能較理科生略低，但長(zhǎng)期來(lái)看，薪酬差距并不會(huì)太大。其次，她指出文科教育所注重的廣泛知識(shí)、批判性思維和人文素養(yǎng)在職業(yè)生涯中為文科生帶來(lái)更好的職業(yè)滿意度和幸福感。這是因?yàn)槲目粕谶m應(yīng)不同職業(yè)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)成就感方面表現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

Tina老師也回顧了自己在斯坦福大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在斯坦福這樣多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境里，無(wú)論是文科生還是理科生，每個(gè)人都被鼓勵(lì)去跨越學(xué)科的界限，嘗試探索多種領(lǐng)域的知識(shí)。Tina老師所在的教育學(xué)院里，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)文科科目的同時(shí)，還掌握了編程技能、熟練制作網(wǎng)頁(yè)技能、Excel表格運(yùn)用技能等理科生擅長(zhǎng)的能力。因?yàn)樵谖磥?lái)的職業(yè)生涯中這些基本的技能是不分文理的。

Sandra老師認(rèn)為，雖然未來(lái)最好的專業(yè)或行業(yè)難以確定，但文科生所具備的應(yīng)變、批判性思維、故事講述和溝通交流等技能在各行各業(yè)都非常重要。而這些能力在理工科學(xué)生中可能較為欠缺，因?yàn)樗麄?strong>更傾向于專注于細(xì)節(jié)和邏輯性思考。

關(guān)于如何成為雇主中意的畢業(yè)生，Sandra老師提出兩點(diǎn)：首先是解決問(wèn)題的能力，企業(yè)招聘員工的目的是為了解決問(wèn)題和完成任務(wù)。未來(lái)的問(wèn)題往往是復(fù)雜的，需要綜合能力和批判性思維。文科生在這方面有天然的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)槔砜粕瞄L(zhǎng)“固定記憶”，而文科生擅長(zhǎng)“自由記憶”，工作中解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，文科生習(xí)慣于用自由記憶來(lái)合理地運(yùn)用固定記憶，從而將問(wèn)題解決。

其次是技術(shù)與市場(chǎng)的結(jié)合，不論是哪個(gè)行業(yè)，技術(shù)的應(yīng)用都需要與市場(chǎng)結(jié)合。在高科技產(chǎn)業(yè)中，科技最終需要量產(chǎn)并走向市場(chǎng)。在這一過(guò)程中，文科生的綜合能力和市場(chǎng)推廣能力是非常重要的。他們可以在技術(shù)和市場(chǎng)之間充當(dāng)橋梁和溝通者，推進(jìn)產(chǎn)品的量產(chǎn)。

紐大傳媒學(xué)姐的“文科秘籍”

當(dāng)談到文科專業(yè)時(shí)，來(lái)自紐約大學(xué)傳媒專業(yè)的Mia學(xué)姐分享了她的文科之旅。

Mia學(xué)姐目前就讀于紐約大學(xué)，即將進(jìn)入大四，她主修媒體文化與傳播，輔修綜合媒體與設(shè)計(jì)。她提到當(dāng)初申請(qǐng)的時(shí)候由于理科方面不是很擅長(zhǎng)，更傾向于文科的申請(qǐng)。還正如Tina老師所說(shuō)，文科錄取相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)稍微容易一些，所以她就沒(méi)有考慮過(guò)理科，而是專注于文科的提升和學(xué)習(xí)。

此外，Mia學(xué)姐還分享了她在申請(qǐng)中寫(xiě)文書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。她的文書(shū)中突出展示了她在舞蹈領(lǐng)域的堅(jiān)持和熱愛(ài)，從中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈到嘻哈舞，再到舞蹈研究所的鉆研。這些經(jīng)歷成為她申請(qǐng)中的閃光點(diǎn)，彰顯了她對(duì)多元文化的理解和接納能力。在文書(shū)寫(xiě)作中，Mia學(xué)姐認(rèn)為找準(zhǔn)自己的獨(dú)特之處并展現(xiàn)出對(duì)文化和舞蹈的堅(jiān)持與熱愛(ài)非常關(guān)鍵。她強(qiáng)調(diào)了真實(shí)地展現(xiàn)自己的經(jīng)歷和興趣，讓招生官感受到申請(qǐng)者的個(gè)性和獨(dú)特性。

關(guān)于人工智能對(duì)文科專業(yè)的沖擊，Mia學(xué)姐對(duì)于傳媒行業(yè)的前景表示有一定的擔(dān)心。然而，她認(rèn)為在創(chuàng)新和創(chuàng)意方面，AI仍然不能完全代替人類。批判性思維和運(yùn)用批判性思維解決問(wèn)題是AI無(wú)法實(shí)現(xiàn)的能力。她指出，AI生成的內(nèi)容可能會(huì)顯得機(jī)械化，而在創(chuàng)新和創(chuàng)意方面，人類還是有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

Mia學(xué)姐還分享了她對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯的規(guī)劃和思考。本科畢業(yè)后，她決定繼續(xù)深造，通過(guò)攻讀研究生獲取更多的媒體專業(yè)知識(shí)。在研究生畢業(yè)后，她打算先去一個(gè)知名的廣告公司或公關(guān)公司實(shí)習(xí)和工作一到兩年，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。在此之后，她計(jì)劃尋找自己喜愛(ài)的工作崗位，并繼續(xù)在不同的公司嘗試工作一到兩年，以拓寬自己的視野和增加職業(yè)經(jīng)歷。最終，她的夢(mèng)想是創(chuàng)業(yè)，成立自己的媒體工作室，實(shí)現(xiàn)自己的媒體創(chuàng)意和理念。

文科生的未來(lái)無(wú)限可能

致文科生們：

你們是知識(shí)的探索者，故事的闡述者，和思維的藝術(shù)家！在這充滿變革的時(shí)代，你們的能力和創(chuàng)意將點(diǎn)亮未來(lái)的道路。勇敢地挑戰(zhàn)自己，你們將不斷成長(zhǎng)和超越。擁抱多樣化的學(xué)科，用自由記憶引領(lǐng)創(chuàng)新，將技術(shù)與人文結(jié)合。你們定能創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)！加油，文科生們，你們的未來(lái)可期！