10日就是教師節(jié)，知名家校溝通平臺(tái)—曉黑板發(fā)布了主題為“家長(zhǎng)眼中的老師”的問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告。對(duì)全部11077份有效問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析顯示，雖然超過(guò)7成的家長(zhǎng)認(rèn)為，教師工作非常辛苦，但是，近9成家長(zhǎng)表示，如果孩子有教師夢(mèng)，自己仍將支持孩子當(dāng)老師。家長(zhǎng)們心目中的理想教師應(yīng)該“和藹可親、平易近人”“幽默風(fēng)趣”。該調(diào)查結(jié)果顯示：教師在家長(zhǎng)心中的社會(huì)地位正不斷提高。

近半數(shù)家長(zhǎng)希望老師平易近人

中國(guó)有句古話“嚴(yán)師出高徒”，但是該調(diào)查顯示，現(xiàn)在家長(zhǎng)更希望老師是平易近人的。其中，有46.3%的人希望老師“和藹可親、平易近人”，還有28.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為，老師應(yīng)該具有“幽默風(fēng)趣”這一性格特征，僅有25.2%的家長(zhǎng)希望老師“嚴(yán)格、有威懾力”。

在被問(wèn)及“你認(rèn)為最好的師生關(guān)系是什么”，83.5%家長(zhǎng)希望，孩子和老師之間能保持一種“上課師生、下課朋友”的平等關(guān)系，能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

對(duì)于老師應(yīng)該具有的素養(yǎng)，“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富”、“能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)”、“公平、對(duì)孩子一視同仁”這三點(diǎn)都得到半數(shù)以上家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)歷高低不再左右家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)判，僅5.4%的家長(zhǎng)表示希望老師“學(xué)歷高”。

在被問(wèn)及“老師對(duì)孩子的影響有哪些”時(shí)，“良好的行為規(guī)范”、“積極向上的三觀”和“獨(dú)立思考的能力”這三點(diǎn)，家長(zhǎng)認(rèn)為影響最大。其中42.4%的家長(zhǎng)認(rèn)為，老師最能影響孩子樹(shù)立“良好的行為規(guī)范”。 ?

孩子年齡段不同，家長(zhǎng)想法也不同

該調(diào)查以幼兒園、小學(xué)、初中和高中四組學(xué)齡為劃分依據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分層分析，發(fā)現(xiàn)隨著孩子學(xué)齡的增加，家長(zhǎng)側(cè)重關(guān)心的教師素養(yǎng)有所不同。

關(guān)于老師的性格特征，在各學(xué)齡階段家長(zhǎng)心中，“和藹可親、平易近人”都排在首位。但隨著孩子學(xué)齡的增加，家長(zhǎng)越來(lái)越期望老師“嚴(yán)格、有威懾力”。記者發(fā)現(xiàn)，幼兒園、高中家長(zhǎng)希望老師具備“嚴(yán)格、有威懾力”的性格，占比分別為11.3%和30.5%。

通過(guò)電話采訪，記者了解到，幼兒園和小學(xué)低齡階段的家長(zhǎng)，更多地?fù)?dān)心孩子不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，希望老師能多照顧孩子。而隨著孩子長(zhǎng)大,開(kāi)始適應(yīng)在校環(huán)境后，家長(zhǎng)更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，希望老師能夠嚴(yán)格要求孩子。

因此，對(duì)于老師應(yīng)具備的素養(yǎng)，幼兒園的家長(zhǎng)更看重老師是否能“公平、一視同仁”，小學(xué)的家長(zhǎng)則看重老師“能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)”，初、高中的家長(zhǎng)則希望老師“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富”。

在調(diào)查數(shù)據(jù)中，有一點(diǎn)引起記者的關(guān)注。隨著孩子學(xué)齡的增加，家長(zhǎng)認(rèn)為老師對(duì)孩子養(yǎng)成“良好的行為習(xí)慣”的影響逐漸減少，而引導(dǎo)樹(shù)立“積極向上的三觀”的影響卻在逐漸增加。

73.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為老師工作累

教師節(jié)到了，“教師”這個(gè)職業(yè)在家長(zhǎng)心目中地位如何？

這項(xiàng)調(diào)查顯示，很多家長(zhǎng)表示理解老師的不易。當(dāng)被問(wèn)及“如果聽(tīng)到一個(gè)老師想要辭職，你認(rèn)為是因?yàn)槭裁础睍r(shí)，很少有家長(zhǎng)認(rèn)為老師是在抱怨“工資低、待遇不好”，73.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為是老師這個(gè)職業(yè)“工作累，還不被理解”。

記者采訪中得知，幼兒園階段可能是家長(zhǎng)最容易有情緒的時(shí)期。一是由于不少父母忙于工作，照看孩子多由老人承擔(dān)，而隔代教育會(huì)給老師的工作增加部分困擾。二是隨著家長(zhǎng)的年輕化、知識(shí)化，必然會(huì)對(duì)老師提出更高的要求。 ?

調(diào)查結(jié)果也證明了這一點(diǎn)，對(duì)于“老師工作中會(huì)遇到什么困擾”這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)、幼兒園的家長(zhǎng)更多地認(rèn)為是由于“家長(zhǎng)不理解”，初、高中家長(zhǎng)則認(rèn)為“孩子不聽(tīng)話”給老師帶來(lái)的困擾更大。

記者采訪了二十位高中學(xué)生家長(zhǎng)，這一結(jié)論被得到認(rèn)同。家長(zhǎng)劉女士表示：“女兒讀幼兒園的時(shí)候，總害怕她被人欺負(fù)，老師會(huì)照顧得不好。我會(huì)反復(fù)向女兒詢問(wèn)她在幼兒園、學(xué)校的情況，直到女兒逐漸長(zhǎng)大，這些擔(dān)心才慢慢放下，也開(kāi)始理解老師工作的不易。”

而在被問(wèn)及“你認(rèn)為老師每天的工作時(shí)間是多少”時(shí)，47.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為老師的工作時(shí)間是8個(gè)小時(shí)，12.7%的家長(zhǎng)認(rèn)為老師工作時(shí)間只有在校上課的時(shí)間。

實(shí)際上，老師的工作時(shí)間是很難量化的。上海某初中的王老師,已經(jīng)在教育一線工作了近十年，她評(píng)價(jià)“教師是一個(gè)幾乎沒(méi)有空閑的職業(yè)”，記者了解到，除了平時(shí)上課、批改作業(yè)外，王老師一節(jié)課時(shí)的備課時(shí)間約為4-5個(gè)小時(shí)。

在使用曉黑板之前，王老師每次群發(fā)通知后，還要一個(gè)一個(gè)核對(duì)，看哪位家長(zhǎng)沒(méi)有收到信息，再去打電話通知。王老師說(shuō)，全班家長(zhǎng)通知下來(lái)，需要一兩個(gè)小時(shí)，“現(xiàn)在好了，使用了曉黑板，定點(diǎn)定時(shí)通知到家長(zhǎng)，省心多了！”

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)表示愿意配合老師使用曉黑板APP，“不會(huì)錯(cuò)漏老師的通知，既能提高家校溝通效率，也能減輕老師的工作負(fù)擔(dān)?！?/p>

近九成家長(zhǎng)支持孩子長(zhǎng)大后當(dāng)老師

隨著社會(huì)各界對(duì)教育的逐漸重視、尊師重教的氛圍越來(lái)越濃厚，教師的社會(huì)地位在家長(zhǎng)心中逐漸提高。曉黑板的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有74.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為，老師的社會(huì)地位比起過(guò)去有所提高。而在所有調(diào)查家長(zhǎng)中，高中家長(zhǎng)對(duì)老師地位的肯定最高，有77.1%的高中家長(zhǎng)認(rèn)可這一觀點(diǎn)。

在對(duì)教師這一職業(yè)的調(diào)查中，69.5%的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師“教書(shū)育人、責(zé)任重大”，并且隨著孩子學(xué)齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)可度逐漸增加，高中家長(zhǎng)對(duì)這觀點(diǎn)的認(rèn)可達(dá)到73.9%。

雖然有23.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為，當(dāng)老師十分辛苦，但仍有近九成的家長(zhǎng)表示，如果孩子將來(lái)想從事教師這一職業(yè)，自己是支持的。其中“十分支持”的家長(zhǎng)占比49.5%。家長(zhǎng)對(duì)孩子從事教師這一職業(yè)的認(rèn)可，更加說(shuō)明了老師在家長(zhǎng)心中的地位愈益重要。

教師節(jié)到了，不少家長(zhǎng)表示，希望能在教師節(jié)這一天向老師表示感謝，超七成以上家長(zhǎng)選擇鮮花賀卡作為禮品。記者隨機(jī)采訪的家長(zhǎng)表示，向老師表示謝意，不在于禮物的貴重，更重要的，在于心意。

（看看新聞Knews記者：朱玫 編輯：周杰）