4日是我國(guó)第五個(gè)國(guó)家憲法日，上海教育系統(tǒng)開(kāi)展了以“憲法與美好生活”為主題的大中小學(xué)政治課程一體化建設(shè)教學(xué)交流活動(dòng)，旨在進(jìn)一步聚焦教學(xué)、立足講臺(tái)、切磋技藝，在課堂主陣地唱響“立德樹(shù)人”主旋律。

在上海市閔行區(qū)明強(qiáng)小學(xué)陳驍炯老師的課堂上，孩子們從“為什么要制定班規(guī)”的討論開(kāi)始，逐步引申至對(duì)憲法的學(xué)習(xí)。陳驍炯讓學(xué)生圍繞對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)各抒己見(jiàn)，從中引導(dǎo)他們關(guān)于權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識(shí)，最后使孩子們牢記“憲法是治國(guó)安邦的總章程”。

上海市久隆模范中學(xué)張世敏老師根據(jù)初中生年齡特點(diǎn)，從描述“校門口的馬路”著手，引發(fā)學(xué)生探討“非機(jī)動(dòng)車能不能占用機(jī)動(dòng)車道”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。”

“中華人民共和國(guó)憲法經(jīng)歷了哪幾次修正”“在中華人民共和國(guó)憲法中，公民的基本權(quán)利得到了哪些發(fā)展”，這些都是高中生需要了解的知識(shí)。上海市建平中學(xué)教師劉宏福在課堂上通過(guò)設(shè)置討論，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：要把憲法的權(quán)威放在心里，只有在憲法的指引下，才能擁有更美好的生活。

在大學(xué)課堂上，華東政法大學(xué)副教授葉慧娟就“權(quán)利的來(lái)源”這一話題展開(kāi)授課，使青年人認(rèn)識(shí)到：“權(quán)利永遠(yuǎn)不能超出社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及由經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)所制約的社會(huì)的文化發(fā)展”；憲法是對(duì)權(quán)利作為“經(jīng)驗(yàn)性共識(shí)”的最高確認(rèn)，憲法確認(rèn)權(quán)利，保障美好生活，公民權(quán)利的保障沒(méi)有最好，只有更好。

來(lái)自全國(guó)的專家對(duì)上海探索大中小學(xué)德育一體化的課堂實(shí)踐表示肯定。北京外交學(xué)院法律系教授李紅勃認(rèn)為，法制教育不是法條而是精神，不是知識(shí)而是信念，法制教育必須理論與生活相結(jié)合。

“大中小學(xué)的課堂講憲法應(yīng)有不同的側(cè)重，概括來(lái)講，小學(xué)應(yīng)該更多地講故事，中學(xué)更多講規(guī)范，大學(xué)更多講法理?！苯逃俊八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員陳大文說(shuō)。

全國(guó)教書(shū)育人楷模、教育家于漪指出，大中小幼德育一體化的探索，就是要培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代文明人，為每個(gè)學(xué)生樹(shù)立民族精神之根，鑄就愛(ài)國(guó)主義之魂。“教育要潤(rùn)物無(wú)聲，不同年齡段的教學(xué)方式是不同的，適合學(xué)生的才是最好的，而課堂需要情感的注入，情感的震動(dòng)和激蕩是教育的重要切入口?！?/p>

上海市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，上海要在大中小幼德育一體化建設(shè)上交出一份令家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)滿意的答卷。其中，首先需要突破的就是政治類課程一體化建設(shè)，上海下一步將在高校深入推進(jìn)“課程思政”，在中小學(xué)做實(shí)學(xué)科德育。