今年是中英數(shù)學教師交流項目的第五個年頭。前不久，86名上海中小學數(shù)學教師應邀前往英國，在43所英國公立學校展開了為期兩周的交流。前不久，《新聞透視》跟隨上海教師的步伐，遠赴英國倫敦，零距離記錄上海老師的英國時刻。

六串糖葫蘆，如何三等分？面對著這群兩年級的英國孩子，來自上海浦東南路小學的徐穎捷老師妙招不斷。從未接觸過分數(shù)概念的英國學生有點跟不上，徐老師又緊接著拿出餅圖、色塊，一點點的引導、示范，很快，孩子們領會到了分數(shù)這個概念。

課后，不少英國學生對這堂有些“超綱”的數(shù)學課表達了喜歡。

蘭福德小學二年級學生諾亞說：“我喜歡它，因為讓我感覺像在做游戲?！惫日f：“有挑戰(zhàn)就會讓我成長 有挑戰(zhàn)會讓我學到更多?！?/p>

應英國同行的要求，來自七寶明強小學的老師楊麗給五年級的英國學生帶去的則是巧算課程。

對于英國小朋友來說，此前并沒有接觸過這樣的運算方式。遇到類似這樣的運算小技巧，上海老師，還得發(fā)明一些小朋友容易明白的“英文名字”。

七寶明強小學數(shù)學教師楊麗表示，要讓每個學生能保證跟得上，能夠熱愛數(shù)學。

上海老師們在英國每一次交流課堂，都會吸引來自英國各地，乃至歐洲其他國家的老師或學者旁聽。臺下坐著的英國老師們，他們聽課有時候比學生更加認真，因為在每次授課結束后，他們都會舉行一個課后的討論環(huán)節(jié)。

比如徐穎捷老師對道具的運用，就讓英國老師很受啟發(fā)。通過使用道具能先讓這些概念在學生的腦海中具象化，然后再教授更深入的知識。

而兩地課程內容設置的差異，也常常成為大家交流的熱點話題。

比如英國老師很好奇，為什么在上海直到八或九年級才會教學生分數(shù)。對于上海在數(shù)學教育上，重基礎，講方法的教學模式，英國的教育工作者給出了很高的評價。

蘭福德小學老師馬克·斯蒂芬遜表示：“上海老師設計問題時非常用心，會用很多時間去推敲，確保問題環(huán)環(huán)相扣?！?/p>

英國國家卓越數(shù)學教學中心初中部主任卡羅爾·奈茨表示：“我們在上海學習并且非常欣賞的一點是，花時間好好教授數(shù)學的各種基礎概念，構建更為深入的理解?！?/p>

中英兩國在數(shù)學教育上的跨國交流，起于2014年，至今已互派中小學教師約548人次，英格蘭地區(qū)有5000所公立學校先后迎來了上海數(shù)學老師授課交流，旁聽觀摩的英國教師超過12000名。當?shù)亟逃块T希望通過借鑒注重優(yōu)質均衡的上海模式，來縮小尖子生與掛車尾學生之間的差距。而現(xiàn)在當?shù)氐臄?shù)學課也正在發(fā)生潛移默化的改變。

蘭福德小學校長西姆斯·吉本斯介紹說，如今他們教學變得更慢更深入了，因為要確保每個學生都掌握，每個人都能跟上進度。

而對于遠赴重洋的上海老師們來說，圍坐式的課堂、活潑的氛圍、更像朋友般的師生關系，這些英式教育中的亮點，也讓他們大受啟發(fā)。

七寶明強小學數(shù)學教師楊麗舉了個例子：“比如說我上課的時候，看到有的老師就跪在地上跟小朋友去互動，讓我覺得他們的關系就更加平等?！?/p>

教學相長，兼容并蓄，交流項目給中英雙方的數(shù)學課堂帶來的變化，讓教師和學生都受益匪淺。

英國國家卓越數(shù)學教學中心小學部主任黛比·摩根說：“管用的是‘上海魔法’。師生之間的交流就像打乒乓一樣有來有回，這讓學生學的效果更好，也更享受學習數(shù)學?！?/p>

浦東南路小學數(shù)學教師徐穎捷驕傲表示：“我們現(xiàn)在上海的數(shù)學教育已經(jīng)被越來越多全球發(fā)達國家所認可，這是我覺得很自豪的?！?/p>

近年來，上?；A教育在全球影響日益擴大，越來越多的國家通過各種渠道借鑒上海中小學數(shù)學教育經(jīng)驗，探尋上?；A教育優(yōu)質均衡發(fā)展的奧秘。輸出海外的“上海模式”，背后正是上海基礎教育多年來不忘初心、以每一個學生的終身發(fā)展為己任；勇于擔當教育綜合改革的先行者、實踐者和推廣者，這是上海數(shù)學教育的魅力源泉。

（看看新聞Knews記者：吳驥 編輯：小真）