一塊空地用寥寥幾件充滿苗族特色的道具，蓑衣，斗笠，弓弩，紡車，年輪木板和錯落有致的蜿蜒小道，圍攏成一個仿佛聽得見山歌的苗寨。設(shè)計師運(yùn)用空間的設(shè)計，拋棄傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)劇場模式，實現(xiàn)對傳統(tǒng)戲劇時空的突破，一進(jìn)劇場，就已經(jīng)被故事包圍，走進(jìn)情境中成為角色。

兒童戲劇教育體驗活動《果列》，在上?！白蠲缊D書館”之一的嘉定圖書館舉行。共20組流動兒童家庭受邀參加了此次體驗，經(jīng)歷了一場別開生面的圖書館奇妙夜。這項戲劇教育體驗活動，由上海學(xué)生戲劇聯(lián)盟校園教育與應(yīng)用中心和國際救助兒童會聯(lián)合資助，“體驗式閱讀創(chuàng)始人”徐珺副教授與她的團(tuán)隊一起完成。藝術(shù)家們將創(chuàng)造性突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的“體驗式閱讀”受到了現(xiàn)場家長們和孩子們歡迎。

活動現(xiàn)場，小朋友們被要求扮演成各種不同的動物。隨后，孩子們被帶入一個開放性的故事情節(jié)，要求他們設(shè)身處地為故事主人公果列出謀劃策，讓孩子通過肢體，五官和對話等戲劇的形式，參與解決主人公果列所面臨的問題和情境，讓他們在故事中“做決定”，成為自由的創(chuàng)造者、問題的解決者、經(jīng)驗的統(tǒng)合者和社會的參與者。孩子們?nèi)谌肟萍荚睾蜕罱?jīng)驗的回答充滿童趣和想象力，“體驗式閱讀”的劇場氣氛十分歡快。

開放式問題是應(yīng)用劇場的重要環(huán)節(jié)，它是采用感性的體驗形式，問出一個開放性的問題，讓孩子們進(jìn)行思辨討論。在所有的演出和互動結(jié)束后，演員拋出一個開放性的問題，先讓演教員以動物本身的身份進(jìn)行回答，回答也僅僅是站在角色的邏輯角度，并不代表所有孩子的回答。之后教員讓孩子們進(jìn)行回答，同不同意果列做出的決定，最后以感性方式結(jié)束。這樣的感性結(jié)果是符合孩子的天性邏輯的，思辨反而會讓它們跳出原本營造出來的體驗，在情感中，孩子會在不經(jīng)意中逐漸內(nèi)化成自己的經(jīng)驗。

區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，體驗式教學(xué)致力于讓參與者將自己的智力、情緒及行為全部投入到整個學(xué)習(xí)過程中。學(xué)習(xí)成果更有參與者的情緒、價值觀、態(tài)度與行為方式的改變，通過直接認(rèn)知、欣然接受、尊重和運(yùn)用當(dāng)下被教導(dǎo)的知識及能力，發(fā)展參與者的能動性，它在尊重與包容的前提之下，去碰觸深層的信念與態(tài)度。

“體驗式閱讀創(chuàng)始人”徐珺副教授表示：“閱讀是兒童時期，最值得培養(yǎng)的一種好習(xí)慣，習(xí)慣的培養(yǎng)需要深入，戲劇可以培養(yǎng)兒童的領(lǐng)導(dǎo)力，我們在’體驗式學(xué)習(xí)’的理念之下，創(chuàng)造一個體驗學(xué)習(xí)、娛樂的戲劇空間。這將成為體驗式閱讀劇團(tuán)的宗旨，在未來為兒童帶來更多的驚喜和改變?！?/p>

到目前為止，體驗式閱讀兒童劇團(tuán)已經(jīng)為3500名個小朋友帶來表演，從最初為青浦民工子弟演出的一塊水泥地，逐漸發(fā)展到文創(chuàng)基地、幼兒園、小學(xué)、體育場、劇場各種空間。在9、10月份，劇團(tuán)將走進(jìn)包括浦東六師附小和浦東東方小學(xué)在內(nèi)的十余所學(xué)校繼續(xù)“體驗式閱讀”之旅。

（看看新聞Knews記者：王琳琳  實習(xí)編輯：黃麗文）