今天（12月20日），教育部召開新聞發(fā)布會，介紹全國青少年校園足球工作情況。截至目前，教育部已在全國38萬所中小學中遴選認定校園足球特色學校27059所，設立校園足球改革試驗區(qū)38個，遴選校園足球試點縣(區(qū))160個，布局建設“滿天星”訓練營80個，招收高水平足球隊高校181所。

我國2014年開始啟動校園足球工作，2015年國務院頒布《中國足球改革發(fā)展總體方案》，同時教育部等六部門印發(fā)《關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》。經過五年發(fā)展，目前已制定全國校園足球特色學校基本標準，面向近2000萬在校生每周開設1節(jié)足球課、組織課余訓練和校內聯(lián)賽。根據(jù)學生體質健康系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，2016年以來，校園足球特色學校的學生體質健康狀況顯著優(yōu)于非校園體育項目特色學校。

教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰介紹，按照平均每個學校一千人計算，就有2700萬中小學生在校園里每周學一節(jié)足球課，“能夠經常性參加訓練，和至少參加班級的足球競賽活動，這是一個了不起的進步。”王登峰表示。

為打通校園足球人才成長通道，教育部與中國足協(xié)聯(lián)合制訂全國青少年校園足球夏令營活動規(guī)則與運動員等級認定辦法，從2018年起夏令營省級和全國最佳陣容全面與等級運動員掛鉤，共有704名初高中學生獲國家一級運動員稱號；9000多名初高中學生獲國家二級運動員稱號；5000多名小學省級最佳陣容運動員獲國家三級運動員稱號。一批學子因享受國家一級、二級運動員升學政策走入復旦大學、浙江大學等高校就讀。

教體融合已經提了很多年，看看新聞Knews記者提問王登峰：“根據(jù)您多年從事校園足球和學校體育工作的經驗，您認為教體融合到底是教育中的體育還是體育中的教育？”

王登峰表示，要把教育內部資源和社會各方面的體育資源，包括師資、場地、器材統(tǒng)籌用到每一個學生的體育鍛煉和體育課、體育競賽上，“校內面向人人的體育普及工作也為優(yōu)秀后備人才的脫穎而出提供了一個非常直接、龐大的平臺，這個平臺對于提高中國體育的競技水平起到基礎性的作用?！?/p>

此外，明年教育部將再創(chuàng)建3000所全國足球特色幼兒園，促進幼兒身心健康全面發(fā)展。

（看看新聞Knews記者：毛睿 攝像：董寶忠 實習編輯：李珂）