大屏上的是一位老師在課堂上的板書。這是在上美術(shù)課嗎？咱們先來看看這些手繪的圖。顛覆各位的想象吧，這不是在上美術(shù)課，而是不折不扣的數(shù)學(xué)課。按說，數(shù)學(xué)課的板書，大抵是方程式、公式漫天飛舞，怎么就秒變成了美少女、情侶和琴童呢？這就向板書人——揚州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的朱中海老師來求解。

朱老師：“現(xiàn)實生活中，你看到的所有東西，你所接觸到的任何空間，你都會看到優(yōu)美的曲線，這些曲線，就是一個函數(shù)。”

這十多幅手繪的粉筆畫，可幻化成不同的函數(shù)曲線。

朱老師：“你看，這個是不是雙曲線啊。這個是不是拋物線？”

朱老師說，這么上數(shù)學(xué)課，是為了因材施教。

朱中海：“這里的學(xué)生相對說，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)比較薄弱一點，所以我就想，怎么樣才能在課堂上充分調(diào)動他們的積極性。”

五年前，朱老師創(chuàng)新的將函數(shù)圖像與簡筆畫糅合，手繪了“舞動的函數(shù)”系列粉筆畫，收到了非常好的教學(xué)效果。

學(xué)生：“他講的函數(shù) 通過簡筆畫的形式描述出來，更加生動形象，讓我懂得了函數(shù)的含義?！?br/>

學(xué)生：“到明年畢業(yè)考試復(fù)習(xí)的時候，函數(shù)這一塊肯定沒有問題。”

俗話說，臺上一分鐘臺下十年功。朱老師沒有專業(yè)學(xué)習(xí)過繪畫，而他每天都堅持練習(xí)。

朱中海老師：“以前畫一幅畫要半小時，現(xiàn)在10分鐘左右就可以了?！?br/>

朱老師說，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課，是服務(wù)于各專業(yè)課的，因此他會根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)，選擇不同的融合方式進行教學(xué)。

朱中海：“我教機電系的學(xué)生，他們是學(xué)數(shù)控機床的，尤其在上立體幾何這個章節(jié)的時候，我都會把他們做的模型帶到教室，或者他們車床車出來的作品，我通過立體畫展示出來。”

據(jù)悉朱老師從教已經(jīng)35年，他說，自己還要與時俱進，讓更多的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。

朱中海老師：“我認為數(shù)學(xué)的每一個知識點都是有生命的，必須用靈動的知識來呈現(xiàn)給學(xué)生，我盡量是用文科中特有的優(yōu)美的語言和理科枯燥的符號相結(jié)合，文理融合教學(xué)法。”

難怪網(wǎng)友們驚呼：這是被數(shù)學(xué)耽誤的美術(shù)老師。為朱老師點贊！函數(shù)+美圖，只要用心，就能收獲1+1大于2的效果。

（素材來源：揚州新聞 編輯：劉喻斯）