近日，山西大同“小學(xué)生遭男同學(xué)極端欺辱”事件引發(fā)廣泛關(guān)注。

大同市大成雙語學(xué)校的一位家長在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)文，稱自己四年級的兒子在一年半的時間內(nèi)，一直遭到同班同宿舍的同學(xué)趙某某等人的極端霸凌。之后，兒子在家表現(xiàn)出想要輕生的想法，在奶奶的追問下，孩子才說出自己的遭遇。另據(jù)媒體報道，在校方安排下，三方家長在學(xué)校會面，涉事兩位學(xué)生家長在遭霸凌學(xué)生父親打印的事件經(jīng)過材料上，分別代其子寫下道歉話語并表示愿承擔(dān)相關(guān)檢查費用。

針對該家長反映的情況，大同市教育局23日發(fā)布相關(guān)通報，稱高度重視，已連夜派工作組進(jìn)駐學(xué)校開展調(diào)查。

官網(wǎng)顯示，大同市大成雙語學(xué)校創(chuàng)建于2020年9月，是經(jīng)大同市教育局批準(zhǔn)的一所集小學(xué)、初中、高中一體化的全日制寄宿學(xué)校，目前在校師生6000多名。

近些年，幾乎每隔一段時間，都有校園欺凌事件出現(xiàn)在公眾眼前。

今年9月21日，山西介休警方通報稱，18日接群眾報警，其女兒賈某被同學(xué)逼迫喝了一瓶白酒，賈某因醉酒被送醫(yī)。警方迅速開展調(diào)查處置，經(jīng)查，該案涉及人員均系不滿14周歲未成年人，公安機關(guān)已對郎某等4人予以訓(xùn)誡，并責(zé)令監(jiān)護人嚴(yán)加管教。

今年6月，介休還發(fā)生過一起“男孩被逼吃異物”事件。當(dāng)?shù)赝▓蠓Q，欺凌者是11歲至12歲的三名未成年人。警方在立案后，已對欺凌者及其監(jiān)護人進(jìn)行嚴(yán)厲批評教育，責(zé)令嚴(yán)加管教并賠禮道歉。

而在今年3月，海南臨高一名13歲女孩同樣遭遇校園霸凌，事發(fā)時，多人對該女孩施暴，并將其推入水溝。當(dāng)?shù)毓膊块T表示，施暴者均為未成年人。

從近期曝光的欺凌事件來看，發(fā)生在中小學(xué)的事件占了很大比例，校園欺凌低齡化特征愈發(fā)明顯，且采取極端惡劣的手段欺凌同學(xué)，讓人難以想象。

就拿這次大同發(fā)生的欺凌事件來說，若家長反映屬實，如此惡劣的欺凌何以持續(xù)發(fā)生了一年半？為什么學(xué)校沒能及時發(fā)現(xiàn)？對此，上海市法學(xué)會未成年人法研究會副秘書長田相夏表示，當(dāng)前一些校園欺凌事件愈發(fā)呈現(xiàn)低齡化趨勢，小學(xué)階段就出現(xiàn)欺凌行為，其實跟孩子的行為方式養(yǎng)成有密切關(guān)系，需觀察其家庭及其成長環(huán)境中是否存在暴力行為，需查明究竟是什么原因?qū)е潞⒆訉嵤┻@種極端的欺凌方式。

田相夏說，校園欺凌事件存在“預(yù)防難、發(fā)現(xiàn)難和處置難”三個難題。尤其是，孩子遭遇欺凌之后不愿說出來，因為孩子覺得很丟人，或者說不敢說出來。如此一來，家長和老師都不知情。要改變這種情況，對學(xué)校而言，應(yīng)強化欺凌的防治規(guī)范教育，鼓勵孩子遭遇欺凌時一定要對家長或老師說出來，這是一個核心步驟。對旁觀者而言，發(fā)現(xiàn)欺凌行為后也應(yīng)及時告訴老師。同時，要教育孩子不能實施欺凌，這是最為關(guān)鍵的一環(huán)。此外，學(xué)生之間的欺凌行為多發(fā)生在校園，老師對每一個學(xué)生的情緒和習(xí)慣都要有足夠了解，對于表現(xiàn)“異樣”的學(xué)生，要及時進(jìn)行溝通。家長也要善于發(fā)現(xiàn)，不管是孩子受到欺凌或是被欺凌，一旦發(fā)現(xiàn)“苗頭”，就要及時尋根問底。只有家校合力，才能將校園欺凌扼殺于萌芽狀態(tài)。

事實上，早在2016年，教育部等九部門就聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，明確各地要建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時報告制度，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生遭受欺凌和暴力，學(xué)校和家長要及時相互通知，對嚴(yán)重的欺凌和暴力事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯(lián)絡(luò)公安機關(guān)介入處置。

2017年，教育部等十一部門又印發(fā)《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，規(guī)定情節(jié)比較惡劣、對被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的嚴(yán)重欺凌事件，可請公安機關(guān)參與警示教育或?qū)嵤┢哿鑼W(xué)生予以訓(xùn)誡；屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學(xué)生轉(zhuǎn)送專門學(xué)校進(jìn)行教育。

可以說，從制度層面，對校園欺凌現(xiàn)象越來越重視，但多數(shù)校園欺凌事件仍是“事后發(fā)現(xiàn)”。針對性的教育懲戒措施如何及時跟進(jìn)？對此，田相夏表示，每當(dāng)類似事情發(fā)生并被曝光后，輿論譴責(zé)都非常強烈，但關(guān)鍵在于法律和教育應(yīng)當(dāng)起到作用。教育是長期性的，短期內(nèi)，只有法律懲戒有足夠的震懾作用，才能有效遏制校園欺凌的勢頭。一些家長誤認(rèn)為學(xué)生之間的欺凌只是孩子之間的“打打鬧鬧”，事實并非如此。此前發(fā)生的多起校園欺凌事件表明，其危害后果非常嚴(yán)重，對于被欺凌孩子而言，其造成的心理創(chuàng)傷，甚至可能需要一生去彌補。因此，教育、司法等部門應(yīng)該積極行動起來，在查清事實的基礎(chǔ)上，把應(yīng)有的責(zé)任追究到位，把應(yīng)有的法律懲戒或矯正措施落實到位。

（看看新聞Knews編輯：崔信淑 游瑋 陳昱卉）