四川江油又見(jiàn)校園霸凌，我們不禁要問(wèn)——為什么校園霸凌屢禁不止？又是什么給了校園霸凌者底氣？

當(dāng)欺凌行為被輕描淡寫(xiě)成“孩子間的玩笑”，當(dāng)監(jiān)控盲區(qū)成為施暴者的安全區(qū)，當(dāng)受害者的求助被層層推諉，霸凌者就解讀了“不必付出代價(jià)”的信號(hào)。他們的底氣，分明就藏在制度的漏洞和環(huán)境的縱容里。為他們打掩護(hù)的就是“復(fù)雜性”三個(gè)字。

根除校園霸凌，亟待要跳出“單一事件應(yīng)對(duì)”的套路、邏輯。社會(huì)環(huán)境大可以撕開(kāi)“未成年人保護(hù)”的純情面紗，建立明確的懲戒梯度，讓法律既有溫度也有牙齒。學(xué)校更要走出“息事寧人”的誤區(qū)，用透明的處理機(jī)制替代私下調(diào)解，用常態(tài)化心理干預(yù)、落到心里的思想教育筑牢防線——不僅要教育施暴者敬畏規(guī)則，更要讓旁觀者明白沉默就是縱容。

驅(qū)散霸凌陰影，要從斬?cái)唷盁o(wú)須負(fù)責(zé)”的底氣開(kāi)始。我們需要解決復(fù)雜問(wèn)題的方式方法、現(xiàn)代工具，更需要“育人觀”的潛移默化——通過(guò)德智體美勞“五育并舉”加上生命教育培養(yǎng)尊重差異的價(jià)值觀給霸凌者戴上緊箍咒。只有社會(huì)系統(tǒng)防護(hù)、學(xué)校主動(dòng)干預(yù)、家庭有效監(jiān)護(hù)形成閉環(huán)時(shí)，“零霸凌”才有可能在不遠(yuǎn)的將來(lái)落地成為現(xiàn)實(shí)。