上周，江西永新縣農(nóng)村初中教師遴選出現(xiàn)10分以下考生擬錄取的情況，引發(fā)輿論嘩然。昨天官方通報(bào)承認(rèn)遴選方案不合理。事件暴露出基層教育管理中的粗放思維。用“小學(xué)富余補(bǔ)初中缺口”的簡(jiǎn)單邏輯替代科學(xué)選拔，用“有證即合格”的假設(shè)掩蓋真實(shí)能力評(píng)估，最終導(dǎo)致一場(chǎng)既難服眾、又難保質(zhì)量的用人決策。

官方的“整改”表態(tài)雖值得肯定，但后續(xù)措施更需直指痛點(diǎn)：比如建立分層分類的教師能力評(píng)估體系，避免“一刀切”考試；又如公開透明農(nóng)村教師崗位的真實(shí)供需情況和待遇保障，用誠(chéng)意而非行政命令調(diào)動(dòng)積極性；此外，引入第三方監(jiān)督，防止“拍腦袋決策”重演也是公平公正的體現(xiàn)。教育公平的基石是規(guī)則公平，鄉(xiāng)村講臺(tái)需要的是“愿意來(lái)且能勝任”的教師，而非“只能來(lái)”的填充者。