一團(tuán)來(lái)自微信群里的怒火，揭開(kāi)了中國(guó)教育評(píng)價(jià)體系的深層傷疤。

日前，一段江西高三班主任因?yàn)閷W(xué)生拒報(bào)清北而破防解散班級(jí)群的聊天記錄，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。

根據(jù)這份千字長(zhǎng)文的截圖，老師在群里痛心疾首：“學(xué)校投入百萬(wàn)資源、老師傾盡全力陪伴，從初升高到高考從未停歇”；甚至揚(yáng)言“來(lái)生不記”。

顯然，這位班主任的“情真意切”并沒(méi)有感動(dòng)學(xué)生們，有人還把這段聊天記錄截圖了，曬到網(wǎng)上，結(jié)果評(píng)論區(qū)炸鍋了。

大家為什么那么在意清北？其實(shí)很好理解。

地方教育系統(tǒng)，需要清北來(lái)證明自己的政績(jī)，學(xué)校需要清北的學(xué)生來(lái)吸引更多生源，來(lái)拿到更多資源。老師同樣也需要清北的學(xué)生來(lái)證明自己。這也就不難理解，為何本該平等享受的教育資源，會(huì)被分為“三六九等”。

但是孩子需要什么？孩子需要的是適合自己的專(zhuān)業(yè)，是能讓自己發(fā)光發(fā)熱的地方。而這也恰恰是最沒(méi)有“考核價(jià)值”的。

值得注意的是，不同年代的人對(duì)這場(chǎng)風(fēng)波的反應(yīng)差異也比較明顯。年輕人普遍更支持學(xué)生自主權(quán)，而年長(zhǎng)者則更傾向于理解老師的“良苦用心”。

其實(shí)在我身邊就有畢業(yè)于清北的同事，他告訴我，類(lèi)似的事情20年前，就已經(jīng)遭遇過(guò)，只不過(guò)，當(dāng)時(shí)他選擇了“老師的選擇”。

這種代際差異恰恰映射了中國(guó)社會(huì)教育觀念的變遷軌跡。但真正的愛(ài)，不是替孩子做決定，而是陪著他們學(xué)會(huì)選擇。教育的最高境界，也不是讓孩子變成我們想要的樣子，而是幫他們成為最好的自己。

希望有一天，學(xué)生不再是裝點(diǎn)門(mén)面的“獎(jiǎng)杯”。只有當(dāng)成功的標(biāo)準(zhǔn)從“錄取榜”轉(zhuǎn)向“人生路”，教育才能重歸純粹。